《Fun with language》新课标教案下载-东营市优质课

【教学理念】

1、技术推动，实现个性化学习。实施“微学教策略”，以家家户户已经普及的手机为移动学习媒介，通过教师的微信公众号，发布微课、各种学习资源和自主学习任务，学生通过微论坛进行多维互动，互相学习和点评，教师收集并分析学情数据，让学与教变得更便捷、及时、高效、有据！通过课后论坛发帖交流评价，把课堂延伸到课堂之外，学校之外，学生、家长或其他老师的关注与点评，让学生获得更多面的引导与鼓励。

2、学生立场，以学定教。坚持学生立场，保证学生的主体地位。教师的教是为学生的学而服务的。制作微课，设计教学都是以学习分析的具体数据为依据，助学生互助互学，教学生疑难之处。教学的重点、难点以具体的数据分析为基础，让教更有针对性！

3、思维课堂，提高英语素养。课堂是实现提高学生英语综合素养的载体。把知识型的课堂转变成思维型的课堂。课前的思维准备，课堂的思维发展与深化，课后的思维应用，让学生感受语言运用的情境，从而用英语思考、交流、阅读、写作等等。因此教学中，通过思维导图的构建运用，通过对不同人物的多方面的输入，了解地道的表达，实现学生英语素养的提升！

【教学目标】

1、通过公众号、微课、微论坛等信息技术进行自主学习与互动探究，培养学生的学习能力、合作探究意识与信息素养。

2、通过课前观看大微课《怎样进行人物的外貌描写？》，复习人物描写的句型，构建描写人物简单的思维导图，从外貌、年龄、职业、特长等角度进行人物描写。

3、有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。通过课堂师生和生生交际，结合学生的生活实际，多维互动，理解重点词句，体会多方面描写人物。

4、回顾模块内容，通过思维导图构建写人的支架，在读写过程中积累方法来提高自己的阅读写话能力，能用所学语言描述周围的人群。

（在对教材、学情进行分析之后，根据教学理念确定了教学目标。然而，学生对学习的内容、任务真正需要老师在课堂上作为重点来展开的，作为难点来突破的到底是什么呢？真正有依据的应该来源于学生的反馈与数据分析！于是，在课前，我力图通过微课解决第一个重难点——描写人物的句子及用法区别。然后以大数据思想为指导，以我校提出的双微移动技术解决方案，通过在线检测、微论坛等新技术的运用，对学生课前学习数据进行采集与分析，从而确定课堂上的重点难点。）

【教学重点】能正确理解和运用描写人物外貌的知识，完成相应的任务；

【教学难点】通过思维导图，回顾旧知，从各方面描写人物。

【教学准备】

1、制作大、小微课，通过教师微信公众号发布自主学习任务

2、搜集自主学习情况，根据学情预设教学内容

【课前自主学习任务】

大微课内容：介绍描写人物外貌的句子及用法，通过构建写人的思维导图，帮助学生提升思考的广度与条理性。学习从人物外貌、年龄、职业、喜好、特长等方面，运用关键词句，描写人物的特点。布置学生完成四个任务：

1、词：归纳描述人物的单词，并在小组内交流互补。

2、写：描写自己喜欢的人，并拍照上传。

3、评：看同学的人物描写，评论结对同学的作品。

4、做：完成测试，反映自主学习情况。

（自主学习数据分析附后）

【教学步骤】

I .Warming up

Step1. 照片回顾(照片包括学校的学生，学生们熟悉的老师，同班同学的照片)

[设计意图：再现自主学习情景，初步展示学习成果，多方面激发学生的学习的热情和竞争意识。]

Step2. 进入情境

[设计意图： 设置Aki来到地球的情境，通过学生介绍身边的同学、老师以及家人，让他了解地球上的人。]

Step3. Game: Say and choose

[设计意图：通过游戏的形式激趣，活跃气氛，再现描写人物的介词短语和形容词。]