人教2011课标版《1.模仿各种动物爬行与游戏》精品优质课教案设计

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? 根据“以学生发展为本”的课程理念，本课坚持面向全体学生，注重教学过程的层层推进和学法的指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，让学生在学练中学会观察、学会思考、学会交流，充分展示学生的个性。通过匍匐爬行的学习，让学生在“摸滚爬打”中勇敢向前，不断突破怯弱、害怕失败的心理障碍，充分挖掘学生战胜困难的潜能，鼓励学生挑战自我，增强自信心和进取心，促进技能与情感和谐发展。

3、教学目标：

爬行是人体的基本活动能力之一，具有很大的锻炼价值，也深受学生的喜爱。本课选取了水平一爬行教学中的低姿匍匐爬行的练习，通过各种地形的爬行，发展学生的上下肢力量和腰腹力量以及全身协调配合的能力，同时为后续教材跪撑爬行，爬越障碍等内容的学习打下基础。教学中将动作方法融入游戏和情景活动中，使学生在快乐的游戏氛围中学会方法、体验快乐、培养想象力。

3.1、明白低姿匍匐爬行的锻炼的意义。

3.2、能做出手足协调并行的低姿葡萄爬行动作。

3.3、通过观察和自我体验，对爬行练习产生较高兴趣。

4、教材分析：

低姿匍匐爬行的学习，要求学生对障碍的空间在瞬间作出迅速判断后，全身协调用力快速通过。动作有一定的难度但又充满了乐趣，能较好的发展学生的协调性、灵敏性。二级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但现在的生活环境让他们遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，几乎让他们失去了“摸滚爬打”的能力，造成心理和生理的双重脆弱。

5、本课关注点

? 1、教师角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了导演，

对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人”和“参与者”，通过有机串连，主动参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。

? ?2、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

6、设计意图：

根据二年级学生运动能力较低、身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，腰腹力量弱等特点，选择以发展学生上下肢及腰腹力量为主的撑爬行作为主教材，结合孩子模仿能力强的特点，将教材游戏化并和争做小小消防员的情景相结合，在快乐中，在游戏中，激发学生学习的兴趣和增强学生学习的效果。

7、教学策略的设计

?为了圆满实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，本课按照学做消防员，实现消防员的理想与目标为主线，在课的开始队列队形练习学习消防官兵的整齐划一，练习时按照消防员在救人时会遇到各种不同地形逐步提高练习难度，最后引入消防员上战场时应该接受考核，考核合格才能上战场，然后进行消防救援的演习，模仿救人，激发学生学习兴趣。

8、教学重难点：

5.1重点：掌握低姿匍匐爬行的技术动作。

5.2难点：能手足协调配合爬过不同的地形。、

9、场地、器材：

? 田径场一片，小垫子64张，标志桶64个，音响1台

教材1、攀爬：低姿葡萄爬行 2、游戏：消防救援学习目标1、明白低姿匍匐爬行的锻炼的意义。

2、能做出手足协调并行的低姿葡萄爬行动作。

3、通过观察和自我体验，对爬行练习产生较高兴趣。学 习