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《2.攀爬肋木、攀登架、体操凳与游戏》教案优质课下载
三、教学策略
教学过程从“平地攀爬——斜面攀爬——悬空水平攀爬——综合攀爬”的逻辑顺序，以挑战任务为情境载体，由简到难，引导学生步步深入，以练习攀爬梯子。在教学重点“握牢踏稳横木”上，先以认识梯子为契机，学会平地上握牢踏稳横木，再增加难度，一一巩固。在教学难点“同侧手脚或异侧交替向前爬行”不作刻意要求，引导学生选择最适应的一种爬行方式，完成练习。再反复练习，提高要求的过程中，逐渐熟练、协调四肢完成动作。
本课全程练习中都是以小组学习为单位。小组成员中分别设置队长1人，器材管理员2人，安全管理员1人，不同职责，不同分工，在小组学习中互相帮助，更好地完成学习。
四、教学设计
本课是基本身体活动“攀爬攀登架”的第一课时，教学对象为小学一年级学生，攀爬梯子是新授教材内容。作为基本身体活动，一部分学生可以快速掌握正确的动作，但对攀爬中“握紧踏牢”的教学重点还是要逐一落实。所以，梯子的攀爬练习以变化练习形式，增加练习兴趣，来提高学生技能的习得率。以下教学设计就是根据这样的主线开展的：
（一）练习设计中以学生练习为主，组织形势简单实用、易懂。
（二）教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体，教师为主导，创设良好、和谐的体育课堂氛围。
（三）设置情境，提高学生学习的积极性，以简明扼要的教师语言，提醒学生关注每一个练习的要求。
（四）帮助个别学生克服心理恐惧，从保护帮助开始练习，直到能独立完成练习。
五、教学流程：
教学内容1.攀爬：攀爬不同形式的平梯
2.灵敏练习：小猴摘桃教学重难点重点：手、脚协同配合，握牢和踏稳横木。
难点：同侧手脚或异侧交替向前爬行，动作协调。教学目标1.通过本课学习，让100%的学生能主动参与攀爬的练习，了解攀爬能力在生活中的作用。
2.通过本课学习，学生能掌握攀爬攀登架的技巧，学会同侧手脚或者异侧交替爬行至少一种攀爬方法，发展灵敏、协调、平衡能力。
3.增强合作意识，克服害怕心理，培养用于挑战的精神，体验成功的喜悦感，激发对身体练习的浓厚兴趣。课的结构学练内容时间次数目的要求教师引导与组织学生参与准备部分
7’1.师生问好
2.队列练习
二列横队变四列横队
四列横队变二列横队
3.热身游戏：动静结合
20”跪地爬+单足平衡
20”自然走+单足平衡
20”顺拐走+单足平衡
20”后踢腿跑+单足平衡
20”踢腿跳+单足平衡