人教2011课标版《5.跪撑爬行与游戏》精品优质课教案设计

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三、学情分析：

一年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。身体正处于生长发育时期，运动能力较低、身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，腰腹力量弱，容易疲劳，运动能力开始出现差异。选择以发展学生上肢力量、腰腹力量为主的跪撑爬行作为主教材，结合孩子模仿能力强的特点，将教材游戏化，通过“学技能+做游戏+增体能”的方式循序渐进的组织学生自主学练，最终达成技能、体能、应用三个维度的目标。

四、教学方法与教学手段：

本课教学内容是：跪撑爬行。同异侧臂双腿跪地爬行。我采用了体验式、合作、讲解相结合的教学方式进行教学，由于一年级年龄小，有活泼好动的特点，我先说出教学内容，让等不及的孩子们，都去自由的理解教师的内容，操场上都铺上垫子，孩子们快乐极了，扑到垫子上，急速的运动。教学中我讲解了同、异侧臂的知识点让学生理解了知识点后，大脑充分活动根据教师的要求进行异侧臂的练习，动作不要求快，但是要求异侧臂要带动腿进行练习，做练习的同学都很认真完成动作，此时的教学手段恰当、简洁、适用。最后教师进行恰当的总结告诉学生实际活动中同异侧臂都可以。此时的教学教师有要求、学生有实施，动作有师生共同纠正，教学效果非常好。

五、教学目标：

通过模仿各种动物的爬行运动体验，以及学习跪撑爬行的正确动作方法，基本能掌握手掌撑地、膝盖着地成跪撑姿势的爬行方法；乐于参与活动，善于模仿、创新，合作完成一些情境创设，促进力量、灵敏、协调素质的提高；培养学生勇敢、协作精神和安全练习意识。

六、教学重点与难点

重点：上下肢协调配合

难点：快速交替前移，控制身体平衡

七、教学过程：

（1）开始部分：此部分主要是让学生简单的进行了队列练习报数，也是为让学生从一年级就树立良好的组织性、纪律性，养成良好上课习惯。后面安排了欢快的热身操，充分的活动了身体各个部分，由安静状态逐渐过渡到活动状态。开始主要内容学习之前，一个简单的反应小游戏，将学生的注意力转移到课堂上来，激发其对主教材的学习兴趣。

（2）基本部分：本课主教材是双腿跪地支撑爬行，为单元计划的第二次课。在正式学习之前，让学生发挥想象力模仿了四种不同的爬行动物，并模仿它们的爬行动作。随后根据低年级注意力时间短，我尽量在较短的时间讲解示范动作方法，给学生大量的时间两人一组进行模仿练习和交流，教师进行有效的指导，及时发现问题解决问题。对于练习认真，动作协调的学生，给予表现的机会，进行展示，增强自信心。为了让学生较深的掌握跪撑爬行中的异侧臂与腿协调配合，便于教师了解学生的技术动作，我设计了火灾逃生的小游戏，配上火灾警报声，目的是纠正技术动作，控制学生爬的速度，督促学生理解动作的要点，加强动作的紧密性，严格性。为配合主教材，我设计了“小小搬运工”的游戏，进行头顶体操垫接力跑的游戏，发展学生的奔跑能力和灵敏性，以及相互配合的良好习惯。

(3)结束部分：学生们经过了大量的爬行练习，身心都很累了，最后的结束部分，播放轻松愉快的音乐，在教师的带领下做放松操，放松身心，结束了本课。

八、教学评价

学生对爬行动物已经有了初步的认识，印象已经存在大脑中，他们急于理解爬的动作方法，虽然年龄小，但是他们更具备活泼、大胆实践的优点，在学习中天真、顽皮的氛围始终不变，到了主教材场地，非常好奇，所以在练习时都主动、饶有兴趣的实践，使课堂效果很好。尤其是分组的火灾逃生游戏，不仅塑造学生的团队意识，还塑造了动作技术要养成认真的好习惯。最后的游戏小小搬运工，是检验学生团队意识、参与热情、体验成功的环节，在此环节中，教师与学生共同参与，有力的提高了上课的基调，增加了上体育课的趣味；更巩固了技术动作。真正做到了氛围轻松、知识巩固。

在学习中，我常常给学生一个简单的手势激励他们，通过我简单的鼓励，他们的脸上洋溢着灿烂的微笑，每经过一节的练习，学生自我评价、小组评价，最后将评价结果反馈到人，每个学生都可以看到自己得到的小红花有多少，学生间就有了很好的竞争，也促进了学生守纪律、认真听讲、大胆实践。最后教师进行终结性的评价。我知道，评价在学生中起着举足轻重的作用，此环节我做到客观公正的评价，收到了很好的效果。

九、负荷强度和器械准备

预计练习密度：35%-45%；

预计运动强度：中；

器械准备：体操垫48个、标志桶4个。

十、课后反思

（一）优点

1、教法设计合理、方法得当

通过教学，我认为在教法的运用上非常适合低年级学生，考虑到了低年级年龄特点，真正体现了以学生为本，健康第一的指导思想，运用新思想、新理念，始终关注学生的接受能力，在课上教师教态和蔼亲切非常有利于教学。在教学环节的设计中充分考虑到学生特点，例如：模仿动物的动作教师讲解清楚、突出围绕教学内容，选择教学方法、场地设计漂亮又实用。

2、示范准确到位