《4.拍手操第四～六节》新课标优质课教案设计

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三、教材分析：

基本体操里面的拍手操是以姿态练习,协调练习为主要手段，提高学生身体的灵活性，控制力和表现力。通过少儿在学习过程中的“动手动脚”，可以抑制学生注意力不集中的问题，提高其柔韧性、协调性、灵敏性、节奏感和身体素质的同时，还可以加强学生与人交往、沟通、分析协调的能力,及全面提高学生的综合潜在素质，同时，可以加强学生从主观意识上进行自我形体锻炼的意识，掌握一些科学必要的锻炼方法。

四、教学内容：

　　1.游戏: 猜猜“我”在哪里 2.拍手操（4-6节）

五、教学目标：

1、主动的学习简单的拍手操4-6节动作，激发学习兴趣，充分享受课堂乐趣。

2、发展学生的平衡、协调等素质，提高学生身体的控制及反应能力;学习。

3、培养学生合作、交流意识，乐于向同学展示自己的运动技能，体验运动参与的快乐情感。

六、教学重、难点

重点：各节动作的准确性和灵活性。

难点：动作优美大方,节奏感强。

七、动作要领：

手臂伸直手指并拢，击掌时注意位置和方向。身体直立保持平衡，手脚协调又到位，节奏鲜明有活力。

八、教学过程：

（一）、准备部分:（课堂常规）

学生成六列横队站立，师生问好，课堂常规的练习(立正、稍息、向前看齐、向前看、)，并宣布本节课的内容和任务。

（二）、基本部分:（游戏和拍手操4-6节）

拍手操是本课的重点,在教学过程中我先通过小游戏进行启发教育，进而采用示范与讲解相结合的教学方法和集体练习方法来引导学生学习拍手操4-6节的动作，最后进行放松练习。本次课的目的是发展学生的身体协调性，培养学生认真练习和坚持执着的优良品质。

1、游戏：猜猜“我”在哪里

通过“在前面”、“在旁边”、“在后面”等一些方位名词，学生可以准确说出教师询问的身体各器官的部位，以此引导学生理解拍手操动作中的击掌方位和动作方向。要求：回答时用词准确简短，专心参与游戏，保证良好的纪律。（设计意图:1、使学生的肢体充分活动。2、充分激发学生的学习兴趣。）

2、拍手操：（第四节提膝运动、第五节体侧运动、第六节体前屈运动）重点：各节的动作要领及要求。难点：动作的准确性和优美大方。组织：体操队形。教法：教师每节示范一次，然后讲解拍手操的动作和要求，提醒学生仔细观察教师的动作要领和方法，学生跟教师一起做分解动作练习。在老师的指导下，学生做完整动作。教师做完整的正确的示范并让学生分小组练习、自己体会，最后全班学生伴随音乐节拍集体完成4-6节连贯动作。要求：细心观察、积极思考、动作规范、认真到位。(设计意图:1、抓住低年级学生喜欢游戏活动的心理，让学生体会身体的协调配合及优美的身体姿势；2、提高自我表现的能力；3、提高学生的模仿能力和相互学习能力。)

九、结束部分：

学生跟老师一起做出各种放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。放松游戏《请你跟我这样做》方法：教师做出各种放松动作，学生模仿练习。组织：面向学生，自由散点。教法：教师讲解方法、规则师生共同做放松运动。要求：轻松、自然。