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1.Language knowledge语言知识目标：
1）能听、说、读、写以下单词：always, often, never, parent, housework, go shopping, park, film
2）能正确理解和运用以下短语：go to the park, see a film, do housework, go shopping
3） 能理解并掌握以下句型：A: What do you usually do on Sunday?
B: I always/ usually/ sometimes …
2.Language skill语言技能目标：
1）能通过听力活动获取信息。
2）能通过快速阅读捕捉关键信息。
3）能联系生活实际，表达自身的日常活动及频率。
3.Affect 情感态度：
1）勤思，善学，乐分享；
2）引导学生如何有效安排自己的生活。
3）教育学生适当做家务活为父母分担。
4.Learning Strategies学习策略：
1）小组合作，积极与他人交流，共同完成学习任务；
2）从听说读写活动中获取所需信息，提高综合表达能力；教学重难点1、对always, often等频率副词的准确理解和运用。
2、将问答句型A: What do you usually do on Sunday? B: I always/ usually/ sometimes …联系生活实际进行问答。教学媒体自制PPT课件， 教学图片，课文音频，worksheet 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图I. Warming up and lead in 1. Greeting.与师互动。师生对话，引出主题.2.Let’s chant.齐读小诗。通过节奏明朗的小诗，激发学生参与度，也激活旧知。II. Presentation and Practice3.Let’s learn
Introduce Miss Li ’s Sunday schedule, and guide Ss to learn.观察Miss Li周日安排表，
感知学习频率副词和新短语；
操练句型。以Miss Li的周日活动安排为学习线索学习新短语，通过活动数量体验对比学习频率副词，并用多种方式操练巩固。4. Let’s guess.
Guide Ss to guess before listening to the dialogue: What do Janet and Ben usually do on Sunday?观察图片，积极思考。先猜测，后导入听力材料;
鼓励学生进行发散性思维。5. Let’s listen and match.听，连线；
随文学习新短语go shopping。。通过听力连线的训练，学会抓住关键信息。6. Let’s read.
(1) Guide Ss to know the questions;
(2) Guide Ss to read and underline key words.
(3) Check and present the new word “parent”默读课文，划关键信息，填空。通过快速阅读进一步熟悉文本；
学会通上下文猜测新词，学习新词。7. Let’s read aloud.有感情朗读，熟悉对话；
提高语音语调的准确性。通过不同形式的朗读进一步熟悉、上口对话文本，为下面的输出环节做好铺垫。8. Let’s recite.在图文提示下回顾、背诵课文。用梯度化的学习任务，为学生的课文表演、创编打下基础。III. Development9. Let’s act and judge.积极参与小组合作，
表演课文对话或创编新对话。提供不同难度的学习任务，鼓励不同层次的学生表演、创编，鼓励学生参与评价，体现以生为本的教育理念。10.Let’s sum up 积极分享今日所学。分享收获.。IV. Homework11.Asign homework.1.帮父母做家务。
2.课后和好朋友分享自己的周日活动。联系生活，易于实践。Designing on the board: