《3.直体滚动》优质课教案设计

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三、设计思路

“冬眠假期刚刚结束，我还有点小糊涂……”，经常听孩子们唱这首歌，也一直有一个想法：让儿童在美妙的情境中轻松、愉快地体验学习。“垫上滚动”让我一下子有了灵感，何不就让我们一起来“演”《熊出没》，让大森林里的孩子们可以充分发挥天马行空的想象力与创造力，努力解决每次遇到的困难，感受和谐的人际氛围，于是“熊熊滚动”诞生了。

本课着眼儿童立场，面向儿童的心灵，面向儿童的生活，面向儿童的未来发展，以情境教学为学生提供良好的暗示或启迪，营造适合儿童发展的积极的“场”效应。以形象为主体的生动具体的场景设置——“熊出没的大森林”，引起学生积极的态度体验，从而帮助学生全身心地投入学习与练习之中，从辅助练习 到探究练习再到拓展练习，促使学生身心得到全面发展。

四、教学组织策略

1.情境游戏策略。

本课营造了一个有趣的动画情境，以游戏为载体，以单人直体滚动、双人直体滚动为素材，以快乐律动《熊出没》做热身，通过完成“熊熊任务”展开学习新本领的教学活动，从“高向低‘滚’（体会滚动）”——躺着‘滚’（直体侧滚）”，从单人“直体侧滚”到双人合作的“直体侧滚”，以“感受体验——联想——探索——表现——评价”等教学环节贯穿于学生的主体活动过程中，

2.“工具”辅助策略。

通过“拼接小垫子”的灵巧运用，让学生在有趣的学练过程中养成主动参与、积极动脑及良好合作的意识与态度，用心体验在与同伴一起活动中带来的无穷乐趣，培养学生的“直体滚动”组合动作技能，促进其身体协调性的进一步发展。

五、教与学的方式方法思考：

1.情境导入，激发学习热情。

低年级儿童的情绪是很容易被调动的。因此，在课的诱导阶段、促学阶段、总结阶段，我全部引入有趣的“熊出没的大森林”情境来激起儿童的学习欲望与热情。如：激趣导入部分，用《熊出没》的音乐带领学生做热身，调动了儿童的积极性；增趣促学部分，以熊出没的各种角色学练本领来达到激发儿童学习热情的目的。

2.关注儿童，注重素养形成。

对于儿童来说，体育绝不仅仅意味着某些技能的熟练掌握，还要注重儿童在习练过程中的情感体验、态度养成、合作精神、自我超越等整体素养的形成。所以在教学设计中，面向全体学生使学生有快乐地体验，合作地体验，技能地体验。如：学生在经过初步的体验之后，教师针对学生不同的技能水平及掌握情况，采取以强带弱、设置学练小组长等机制，并结合教师的适时提示与个别辅导，使全体学生都能在原有的基础上获得提高。

3.多元评价，体现学练价值。

针对学生自主练习、合作探索过程中的每一个进步及时给予学生积极的鼓励，以此激发学生的学习动力和自信心，让学生感受到老师和同学对其学练成果的认同。同时积极鼓励学生在小组中进行自评、互评。在评价的过程中验证自身及同伴动作的正确性；促进学生整体能力的提升，让学生体验到进步的快乐，实现自己的学练价值。

五、教材重难点

重 点：直体滚动，双手向上。　　

难 点：滚动圆滑，滚动直。

六、场地器材

小垫子40块、10个标旗、10组敏捷梯、音响设备一套

教学流程

（水平一）直体滚动教案

学习内容直体滚动学习目标1.能说出两臂上举，肩、髋用力带动身体滚动的动作方法。

2.能熟练完成直体侧滚动的动作并能与同伴合作完成1-2个多种形式的直体滚动。

3.能在练习中积极动脑，感受勇敢果断、团结协作等良好品质。重点：直体滚动，双手向上 难点：身体保持正直学练