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人教2011课标版《1.在音乐伴奏下，做头、手、脚等基本部位练习》最新教案优质课下载
三、教学目标确定说明（体现分层达标要求）：
（1）运动参与：创设让学生主动参与的情境，激发学生运动兴趣，让学生在玩的过程中掌握本套舞蹈中的动作要领和动作节奏
（2）运动技能：提高学生在运动中初步感知、感悟、体验集体舞的基本技能。
（3）社会适应：引导学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，以及创新能力，提高师生间、同学间交往、沟通的能力。
在确立以上教学目标时,首先要提高学生的运动兴趣，让学生吸引到课堂上来，有积极参加运动的意愿，因此用动听的音乐和优美的动作吸引学生，当学生接受了主教材的基本动作后，给学生设置思考，让学生自己创编组合和队形，从而提高学生的创新思维。其次通过游戏的练习提高了学生的合作能力。
四、实现教学目标所采用的教学方法与手段：
教学中教师及时有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教学手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生积极动脑，大胆实践。通过尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习、展示练习等环节，使学生掌握动作，最终创编组合，有效的达成了目标，同时培养了学生自主学习、合作探究的能力
五、学情分析：
? 在新课改阳光沐浴下的小学二年级学生活泼好动，好奇心强，兴趣广泛。但注意力不够持久，容易分散。根据学生的身心特点，只有找到符合他们的年龄特征和接受能力的方法，才能让孩子们在“玩中学，学中玩” 。在教学中，我采用开始带学生做热身操，用优美的动作和动听的音乐吸引学生的兴趣，接着进入主教材学习少儿健美操《舞动童心》的第三个组合和结束动作，然后让学生分组创编所学习的动作，充分发挥学生的创新思维，最后通过游戏“ 夹球接力”再一次将学生的兴趣提起，也将课堂气氛提到最高点。一节课始终让学生保持学习的欲望和兴趣，从而有效提高学习效率。
六、教学口头与非口头语的设计与实施要点
本节课中，教师的口头语言和非口头语言在各个教学环节中发挥了很大的作用。首先，热身时，教师以口头语言将学生带入情景中，调动学生的情绪，活跃气氛，提高兴趣；而非口头语言调高了练习质量：在主教材的环节中，教师以二者形式相结合体现了生动性和准确性，在练习过程中，教师用口头语言对学生进行鼓励，并且加入到学生的练习中，学生倍感亲切，提高了学生参与的积极性。非口头语言又给学生提供了正确的引导，结束部分教师又以口头语言让学生带入放松的意境中，非口头语言引导学生放松身体。
七、运动负荷设计：
（1）心理状况预测：根据本课特点，学生能积极主动地参与学习，学生学习情绪高涨，兴趣浓厚，练习中相互合作，勇于展示。
（2）预计课的平均心率120—130次/分，练习密度40%——45％。
八、教学流程
热身操（引入，准备部分）——少儿健美操（主教材，基本部分）——游戏（辅教材，拓展延伸部分）——放松练习（放松，结束部分）
少儿健美操第二课时教案
学习
目标运动参与：创设让学生主动参与的情境，激发学生运动兴趣，让学生在玩的过程中掌握本套健美操中的动作要领和动作节奏。
运动技能：提高学生在运动中初步感知、感悟、体验健美操的基本技能。
社会适应：引导学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，以及创新能力，提高师生间、同学间交往、沟通的能力。学习
内容1、少儿健美操组合二
2、游戏：翻山越岭重点左右方向的交叉步教具CD机、音乐CD、彩球四个难点手脚的协调配合顺
序学习内容教师活动学生学习负荷时间次数准
备