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一至二年级《3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习》新课标教案优质课下载
三、教材分析
韵律活动和舞蹈是小学水平一《体育与健康》的内容之一，排舞作为体育舞蹈的新兴项目，融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，能很好地满足学生对教材的时代性、健身性、娱乐性、表演性的需求。所选的排舞《歌声与微笑》音乐节奏感强，舞蹈动作欢快活泼、舞步组合形式多样但相对简单，适合低段教学。?本节课为本单元计划的第三课时，通过对动作的教学和队形的创编，发展学生身体的协调性、韵律感和节奏感，激发学生的锻炼热情，培养学生的创编能力和审美观念，让学生在快乐的活动中陶冶美的情操，展现表演才能。?
重点：动作规范及队形的创编。
难点：创编队形中个人移动和整体的配合。
四、学习目标
依据学情和教材分析我确定本节课的教学目标是：
运动技能目标：通过学习，使学生基本掌握排舞《歌声与微笑》的A组合动作，体验排舞的队形变换方法，并能在小组或老师的协作下完成3种队形创编。
身体健康目标：发展学生协调性、韵律感和节奏感，培养良好的身体姿态。
心理健康与社会适应目标：发展学生自我学练和合作探究的能力，提高集体意识。
五、重点难点
根据本节课教学目标确定本节课的重点：动作规范及队形的创编?。难点：创编队形中个人移动和整体的配合。
六、教学策略
采取了四段式教学法：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
遵循原则：
1、学生自主练习中遵循了自觉积极性原则、巩固提高原则。
2、示范过程中遵循了 直观性原则 。
3、分组练习中根据学生的不同情况给予相应的指导遵循了 因材施教原则 、 循序渐进原则 。
4、设计中遵循了身体全面发展原则。
5、运动负荷安排上遵循了合理安排运动负荷原则。
6、恢复阶段遵循了恢复原则。
教法：
主要运用了情境教学法；语言法；直观法；分层教学法；完整法等。
学法：
运用了游戏练习法；循环练习法；重复练习法；预防和纠正错误动作法；变换练习法等。
七、教学资源