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学情分析：
学生在前面课时已经掌握各种运动的短语，能简单表示自己的最喜欢的运动。本模块主题是Sports，本节课希望通过三个小短文，能够让学生建立语言支架同时表达自己喜欢的运动。
教学重难点：
教学重点：
1、 复习运动的短语，学生能运用本模块句型和新单词描述自己喜欢的运动。
2、 通过不同形式阅读训练，学生能理解文本并提取文本信息，建立描述运动的语言支架。
教学难点：
学生能根据语言架构，表达自己喜欢的运动。
教学资源：
PPT、视频、音频、音乐、教具、黑板、阅读文本、海报模板
教学过程：
教学环节教师活动学生活动教学评价形式设计意图Warm up 1、播放动画视频，提出问题让学生带着问题看视频。1、带着问题：What’ s the bear’s favourite sport? Why?观看视频。教师评价引入Sport主题，吸引学生注意力，回顾本模块重点句型。知道可以用play well, be good at描述喜欢原因。Pre-reading引出校运会即将到来情景，每人需要展示自己最喜欢的运动来参加校运会报名，回顾运动种类。进入情景，按搭配规律复习运动种类。
教师评价设计情景，让学生在真实情景下运用语言。根据规律复习运动种类。2、展示视频、照片、音频让学生猜部分老师喜爱的运动，复习并学习表述原因的句型。2、根据视频、照片和音频猜出每个老师，并根据他们的话复习和学习表述原因的句型。学生评价教师评价激发学生学习兴趣，了解老师最喜爱运动同时学习句型。While-reading1、播放一名老师的小视频介绍自己喜欢的运动，询问相关信息，让学生完成选择练习，介绍描述的方向，一起完成板书思维导图1、观看视频、回答相应问题和完成选择，总结思维导图小组自评教师评价视听结合让学生进行文本理解并通过思维导图建立语言支架。2、展示问题并播放一名老师的小视频，让他们带着问题观看，完成练习，完成思维导图。2、带着问题观看视频，完成练习，完善思维导图。教师评价视听结合，训练听力技巧同时进行文本理解，熟悉语言支架。3、让学生阅读一名老师的小短文，完成挖空练习。3、阅读小短文，完成补充练习。教师评价默读训练学生阅读技巧，获取相关信息。4、让学生通读三篇小短文，完成表格总结。4、再一次通读三篇小短文，完成表格总结。教师评价默读训练学生阅读技巧，获取相关信息，并且对语言支架再次回顾。Post-reading1、给出标价标准，让学生自己向同桌谈一谈自己最喜欢的运动。1、根据评价标准，向同桌说一说自己最喜欢的运动。自我评价
学生评价 教师评价根据语言支架进行语言说和写的输出，并根据标准学会评价自己与他人。2、给出评价标准，让学生完成自己运动会海报，介绍最喜欢的运动。2、根据评价标准，完成海报，介绍自己最喜欢的运动。Homework回家向父母介绍自己喜欢的运动；
修改自己的海报并向组长报名运动会你想参加的项目。
板书设计：