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skating, swimming, running, doing kung fu, doing the long jump, doing the high jump, playing chess,
playing basketball, playing football, playing volleyball, playing badminton, playing tennis, playing table tennis,
(2)To listen and read,with understanding,a passage that describes the favourite sports of some children and why they are good at them.
(3)To use the following language items in conducting a survey of pupils’ favourite sports and their reasons.
*What’s your favourite sport? --> My favourite sport is.../ I like...best.
*Why do you like...? --> I’m... / I have... / I can...
(4)Using the Mind Map to get to know the writing outline.
思维品质
以问题为导向，学生通过听、阅读Fun with language的文本能很快发现问题的答案，从而训练学生思维的灵活性。
文化意识
了解在美国,将足球称为soccer的说法，渗透不同地域的表达差异。
学习能力
通过pair work和group work，发挥合作精神，共同完成任务。
通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在阅读中提取信息，培养初步的阅读和写作技能。
拓展环节部分渗透书信的格式，并在作业布置中通过引导学生学会利用信息技术查找和学习写电子邮件延伸学习。
教学重点
1.能询问最喜欢的运动和回答原因。
2.能将句型What’s your favourite sport ?/ Why do you like ... ?运用在交际中。
教学难点
1.能用连贯的话语叙述自己以及复述别人喜欢的运动并说明理由。
教学策略
1.联系学生实际生活，结合学校真实的游学活动，创设情境，激发学生的学习兴趣 ；
2.运用多媒体动画、音频、课件等，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。
3.注重自主、合作、探究多种学习方法，注重过程评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生共同发展。
教学准备
For teacher：
U盘（PPT； flash-Sports song;计时器; mp3-FWL-3）; 无线鼠标/翻页笔； 板书词条、磁铁/蓝丁胶； 白板笔、粉笔；小蜜蜂。
For students：
英文姓名贴（提前贴好）；英语课本；课本P59复印*5（备用）；笔；worksheet -FWL(3)听力部分 & Recommendation(上课前发）。
板书设计