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人教2011课标版《5.投球进筐》最新教案优质课下载
3、通过分组练习，80%学生能做出双手持球于体前，手指自然分开掌心空出，最后用腕、指将球投出的技术动作，能在练习相互纠错。设置的依据：
1.《课程标准》的要求：通过游戏的方式，使学生获得篮球投球进筐的简单知识，熟悉小篮球的球性特点，初步学习和掌握小篮球的抛接、拍运、传、投简单方法和技能。在活动中感受活动的乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质，促进内脏器官机能发展，培养学生认真学习、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯。
2.教材分析：投球进筐是一种双手在提前由下向前上方投篮的方法，主要让学生体验全身协调用力的动作过程，激发学生的练习兴趣。可以让学生运用多种方法-----单手、双手、持球于体前抛掷、持球于胸前投掷等。为了让学生能够体验到成功的乐趣可先用大框、近距离投掷。框的形式也可多样话。
3.学情分析：二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。两个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。
评价任务的设计：
1、列举学习投篮进筐的锻炼价值。小组合作探究篮球投篮的动作要领。
评价要点:能说出投篮进筐的锻炼价值是练习上下肢协调性和锻炼学生的果断的意志品质。动作要点：持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用手腕、手指将球投出。
2、小组内练习观察同伴做出的持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用手腕、手指将球投出技术，组内反馈交流。
评价要点:练习时积极主动，投球动作舒展、连贯为优秀，，投球动作舒展、连贯较连贯动作为合格，练习中相互观察，交流纠正。
3、不同组别的学生在3分钟内完成4组的素质练习。
设计意图：
教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。
1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举投篮进筐的锻炼价值，探究投篮进筐的动作要领”，这样的设计与教学目标相对应，体现了教什么，评什么的评价理念。
2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“投篮进筐”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用手腕、手指将球投出”。学生若能相互指导同伴练习的投篮进筐，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若能帮助同伴纠正投篮进筐的不足，给同伴提出指导意见与练习方法，教师便可判断他们学会了投篮进筐。
3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。
评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。
重点：投球进筐难点：上下肢协调，准确投球教 学 设 计课堂
结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间
次数目标完成情况
一、
导入
与
热身
二、
实践与提高