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同形式的英语表达，有利于加大话题语言的输入量。
五年二班的学生善于思考，乐于自主合作学习，具备一定的探究
能力，有较强的表现欲和求知欲。他们在平时的学习中积累了一定的
词汇量，也初步掌握一定的阅读技巧。对于学生来说，自己的爱好和
教学对象分析 学校社团活动是他们非常乐于分享的话题，所以本课的文本容易被学
生理解并引发共鸣。在此之前，学生在四年级的时候已经学习并掌握
了大量的表示运动和各种活动的词汇和短语，所以他们比较容易上口
和表达，I have…，I like / love…，I am good at…等句型已经学过，
但还需要强调句型…’s hobby is doing sth.以及一般现在时态第三人
称单数动词的形式的表达和运用。
教学目标
(按照英语学
科的核心素养
设置)
1. 语言能力目标
1）拓展以下词汇及短语及句型：
goalkeeper, goal, hit, shoot, what’s more
I like...,because...，What a super fan! It makes me...
2）能理解重构的文本，能用适当的语速和语调流利地朗读文本；
2. 思维品质目标
1）能通过阅读提取文本中的关键信息并作出判断；
2）能结合上下文，图片及已有的知识来分析猜测单词或者话语运用
的意义；
3）能结合思维导图的提示，口头交流自己的爱好，进而笔头输出。
3. 学习能力目标
1）能通过阅读提取文本中的关键信息并梳理，了解文本大意；（认
知策略）
2）能针对所学内容，在老师的引导下，生成思维导图，并进行口头
复述。（认知策略）
3）能积极参与同位/小组合作，积极运用话题语言与组员交流学习，