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1.我校的五年级学情较为特殊，由于全县统一规范教材，所以他们四年级教材未教授，直接跟班上，基础相对较薄弱。学生的年龄在11岁左右，整体孩子对英语的趣味性较浓。随着理解能力增强，知识储备的积累，该班学生的直观形象思维，听力操练、对游戏、pk等的竞争机制都特别感兴趣。
2.小学英语教学要从核心素养的培养进行课堂的教学。课堂以教师为主导，学生为主体，一切从学生的学习兴趣出发，倡导合作、探讨与交流的学习方法和任务型教学途径。根据教学内容和学生年龄创设了多个情境和游戏，让他们达到寓教于乐的效果，在学中玩，玩中学。已达到激发学生主动学英语的意识。
教材分析：
本课时教学是源自小学英语PEP教材五年级上册第四单元B 部分 Let’s learn单词和句型的教学。教材内容包含五个动作单词 swim cook speak English,play basketball, play ping-pong
重点句型Can you swim? Yes,I can. No,I can’t.
I can....... I can’t........
并要求学生能完成Write and say部分的对话操练。
教学目标：
1、学生能听懂、会说五个动作单词 swim cook speak English,play basketball, play ping-pong
2、学说并在实际情境中应用句子：Can you swim? Yes,I can. No,I can’t.
3、I can....... I can’t........
4、Write and say
5、 Build a good quality about I believe I can.
6、学生能根据口令做出相应的动作，能在游戏中感受学习的快乐，能在活动中学会与人合作。
7、通过学习本课知识，让学生学会建立自信的情感意识。
教学重难点：
重点：1、学生能听懂、会说五个动作单词 swim cook speak English,play basketball, play ping-pong
2、学说并在实际情境中应用句子：Can you swim? Yes,I can. No,I can’t.
3、I can....... I can’t........
难点：speak、can’t的读音，学说并在实际情境中应用句子：I can....... I can’t.....
教学策略：
建议：培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率：小学生有爱表现的欲望,在教学动作的动词时,让孩子们抓住动作动词的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个互动大乐园,学生们的表现力特别强,情绪高涨.在教学活动中,我还发现孩子们很喜欢参与guess的游戏互动,因此,在教学中,适时地融入我猜你做,你做我猜的互动游戏，既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛.
教学过程与方法：
Step 1. Warming-up and Lead in
1.Greetings
Reviews: game→ pass the ping—pong (3轮即可)
(If I say stop , you showld answer my question)
What can you do?……
S1:I can dance?do kung fu……
设计意图