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思维品质：
通过观察图片及推理猜测，培养学生判断、推理和辨析的思维能力。
文化品格和情感品质
通过阅读绘本，激发学生了解更多动物适应环境而改变的特征，激发学生探索的能力。教学重点1.读图片时的观察（what, where, why, how...）及推理猜测，培养学生思维能力。
2.通过学习，概述雪兔的事实性特征即适应环境的方式。教学难点：观察图片，进行推理猜测。教学准备教学课件、课堂worksheet、教具教学流程图 教学环节教师活动学生活动设计意图时间段及媒体作用及分析 Pre-
reading1.Free-talk
What animals do you know?
Why does it change?Talk with the teacher.
和老师进行交谈。通过交谈，师生彼此放松并引入主题adapt to
the environment(0’04’’~02’05’’)
通过ppt展示，引出主题。 While-reading
2.Tell a story呈现绘本中夏天冬天出现的兔子的场景(无字，兔子颜色马赛克)方式引导孩子根据图片猜测、了解故事。Listen, think and learn
根据老师引导，进入故事猜测故事、了解故事。
引入情境，引导学生认真读图和听故事,理解
难词hide和tracks。同时用开放式问题激活学生思维和兴趣。(02’06’’~06’04’’)
通过展示抠图后的图片引发学生猜测。 3.Guess 引导学生猜测：Which hare is it in the story，why?
Look and think
观察图片，推理猜测夏
冬兔子的颜色。
设置悬念，引导学生通过观察图片结合生活经验，推理猜测
兔子的颜色。(06’05’’~11’45’)
通过设置超链接，展示不同的兔子。 4.Know about the hare in autumn 呈现秋季的兔子Look and say
了解秋季的兔子
了解秋季的兔
子，为下一步做好铺垫。(11’ 46’’~13’54’’)
展示抠图后的图片引发学生猜测。 5. Watch and find
Which hare does the fox want to catch in the story?
让学生带着问题观看视频。
Watch and find
观看绘本视频，理解文