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【单词】能用已学的地点名词描述自己或他人在何处，如：library, playground, school, gym, school shop等。
【词组】能灵活运用动词短语说出自己及他人的周末生活，如：play music, go swimming, take exercise 等。
【句型】能通过听说读环节，理解和运用思维导图中几个Wh-词的一般现在时的基本句型。
2. Language Skill 语言技能：
1) 能口头和别人交流个人或家人的周末生活。
2) 能听懂、读懂关于个人或家人周末生活的篇章。
3）能写家人的周末生活。
3. Affect 情感态度：
1) 在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务。
2) 能有积极向上的生活方式与和谐的家庭关系。
4.Learning Strategies 学习策略
1）能借助思维导图，梳理文本结构框架，以读促写。
2) 能提取、整理和阅读篇章中的有效信息，运用到主题写作。
5. Culture awareness文化意识
通过一些图片了解富于情趣的跨国文化、风土人情，乐观向上享受和家人一起的快乐生活。
2) 能正确运用句型问答时间以及他人的作息安排，并用于口语交际中。
3)能通过听和阅读获取信息完成练习，并掌握相关的方法。
3、Affect 情感态度：1)在情境活动中体会学习英语的乐趣。
2)在小组活动中学会积极与他人合作，共同完成任务。
3)能合理安排自己的作息时间，做时间的主人。
4、Learning Strategies学习策略: 1）通过游戏、竞赛等方式调动学生学习的积极性
2) 积极参与课堂，大胆说英语，提高英语学习的兴趣。
3) 通过听说读写的操练，提升学生的语言综合运用能力。Language Focus
教学重点
Language difficult point
教学难点教学重点：
1.能运用本模块重点单词短语句型交流自己或他人的周末生活。
2.能通过阅读和讨论，理解思维导图中的Wh-词，进一步书写家人的周末生活。
教学难点：
能准确使用动词的第三人称单数描写他人的周末生活。Teaching