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三、分课时目标
（一）【语用任务】
能在句型结构的帮助下，用核心词汇，核心句型和语言框架提问和描述他人的周末活动，要求语言基本正确、内容基本达意。
语言知识目标
能掌握本课的重点句型并运用：
-He/She...s/es.
-Does your…always/often/…at the weekend?
-Yes, he/she does.
-No, he/she doesn’t. He/ She often/sometimes…
2.知道能用频率副词谈论周末生活。
（三）语言技能目标
1. 能运用频率副词谈论他人的周末生活。
2. 通过听说读写四方面理解本课知识重点（询问及描述他人的周末活动）。
3. 通过阅读,仿说，仿写的方式，描述他人周末的活动。
（四）学习策略目标
1. 通过引导学生猜测及提问的方式，让学生尝试推测信息，培养学生的思维品质。
2. 通过由句到篇的输入，从浅到深，层次递进，逐步培养学生连贯说话的能力。
（五）情感态度目标
1. 通过游戏和情景对话，将本课知识运用到学生生活情境中，培养学生敢于开口表达的习惯。
2、通过同位活动，激发学生自主参与，培养合作意识，学会与人交往。
四、教学重点
1. 能运用频率副词描述他人的周末活动。
2. 能运用Does句型提问他人的周末活动。
五、教学难点
1. 能运用Does句型提问他人的周末活动。
2. 在描述和书写他人周末活动时，时态的准确运用。
六、教学媒体
课件，教具。
七、教学过程
Teaching