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(2) A: What does he / she want to drink for …?
B :He / She wants …
二、语言技能目标：
1、正确表达不可数名词的量（配合量词的表达方式）。
2、正确询问对方的对饮品的需求。
三、学习策略目标：
1、通过观看微课，学习不可数名词量化表达，培养学生的自主学习的能力。
2、通过使用荔湾教育网中的电子教材和电子练习，实现自主化的体验式学习。
3、通过调查方式的任务型学习，培养学生综合运用语言的能力。
4、通过学生自编对话，培养学生自主创新实践的能力。
四、情感态度目标：
1、通过调查、询问，了解他人的需求，学会尊重他人的意见。
2、通过小组合作，培养与他人沟通的能力。
3、培养自主学习的能力，养成良好的自学的习惯。
4、学生与同学分享对话录音，培养学生与他人分享成果的品格。
五、文化意识目标：
通过学习，让学生懂得中、西饮食文化的差异。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
本班五年级的学生已经有四年的英语学习的经历了，英语基础较好，有一定的听、说、读、写能力。他们已形成较好的英语学习习惯，自主学习能力比较强，乐于和同伴分享自己的学习经验和方法，共同解决学习上的难题。他们的好奇心也比较强，乐于接受新的事物，尤其喜欢通过网络学习英语并且对电脑的操作也比较熟练。但部分学生的个性比较强，喜欢表达自我，不喜欢循规蹈矩地被老师牵着去学习。
教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）：
本课的重难点都是不可数名词的量化表达。这个知识点同样是整个小学阶段的难点，考点也比较多。这个知识点对于小学生来说比较难理解和学了容易忘。所以我专门用1节课的时间来教授。我是采用以学促教的方式，先让学生观看微课自学本课的重难点知识，教师加以引导和梳理知识；运用电子教材，开展以两人小组为单位的任务型的学习活动，以完成任务的模式来实现提高综合语言运用的教学目标；最后让学生通过做电子练习，及时反馈学生对本节课学习的效果。本课是在电脑室进行授课，与信息技术深度融合，让孩子们在和谐的学习氛围中积极学习，感受学习的成功与乐趣。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Teaching Resouces
教学资源