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For starters we can have…For the main course we can have…For dessert we can have…
2. 语言技能：
(1) 能够描述自己或他人想要吃的食物饮料
(2) 能够运用关于食物饮料的单词进行简短对话,询问对方想要的食物饮料
(3) 能够基于对文本的理解和分析，设计菜单并简单描述菜单内容
3. 学习策略：
（1）积极与小组成员合作，发挥合作精神，共同完成学习任务。
（2）在课堂交流中，注意倾听。
4.情感态度：
（1）更多地了解中西方的不同饮食
（2）乐于感知并积极尝试使用英语。
5.文化意识：通过学习了解到中西方饮食文化的不同，尊重彼此的饮食习惯。
教学重点1.学生能充分掌握有关食物和饮料的单词，并可以尝试询问对方的需求：
What do you want to drink/eat? I want …
Do you want …or …?
2. For starters …For the main course…For dessert…的正确运用
教学难点1.能够围绕Foods and drinks展开简短对话 2.能描述自己设计的菜单教学媒体课前：设计一张自己喜欢的菜单
课中：PPT，课堂练习纸，教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-taskLet’s sing!
Christmas is coming!学生唱圣诞歌曲歌热身，创设圣诞气氛。
学生大声齐唱歌曲We wish you merry Christmas.活泼的歌曲引起学生的学习兴趣，自然地引出话题。2. Let’s review.
展示食物和饮料的图片，复习关于食物及饮料的单词，引导学生区分可数名词和不可数名词。学生根据图片，复习关于食物及饮料的单词，正确区分可数名词和不可数名词。
图文并茂，调动学生学习的积极性，集中注意力，培养学生口头描述的能力。
While-task
3．Pair work
在Ms Li将要开办一个圣诞派对的情境下，引导学生询问和回答想要吃的食物和饮料，师生师范，生生操练。学生根据创设的情境，感知本课的话题，操练句型，了解对方想想吃或想喝的东西。学生在情境中操练句型，真实形象地理解和体会教学内容4. Let’s listen and finish the menu.
Ms Li 通过和David的电话沟通，了解David的饮食习惯。教师设置听力任务，引导学生感知如何对方需要的食物和饮料，并捕捉关键信息，完成菜单。学生认真听音频信息，完成worksheet上的任务，捕捉听力信息。激发学生的内在学习动机，提高听力技能，为呈现本课关键句型做铺垫。5. Let’s read and do！
1）教师引导学生如何写邀请函正式邀请David，
通过思维导图，引出WH-words,从而引出Ms Li最后确定的菜单。
2）学生认真阅读Ms Li菜单，完成阅读任务。
6. Let’s think !