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3. read, understand and use the patterns to order food politely.
--What would you like?-- I’d like …./ --Would you like …? --Yes, please./ --No, thanks./--Could I have …? --Sure.
经过本节课的学习，希望孩子们：
1.能学会正确地读出菜单上的食物或饮料的名称；
2.能通过阅读信件，获取信息。（找出中心句子和关于点餐的礼貌用语）；
3.能阅读、理解并运用核心句型进行礼貌地点餐。
Thinking:
After the lesson, hopefully the children can
1. understand how to order food politely.
2. know some table manners about Japan and Italy.
经过本节课的学习，希望孩子们：
1.能懂得如何礼貌点餐；
2.能理解关于日本和意大利的餐桌礼仪。
Students’ Background
学情分析本节课是五年级的学生，在Module 4 Foods and drinks单元话题学习中的话题拓展课。本单元话题很贴近学生的日常生活，学生很兴趣听说、学习更多的话题知识。学生在本单元的新授课中已经掌握了一些中国和英国的食物和饮料的名称，以及What do you want to drink /eat for lunch? I think I will的表达。生活中，学生对日本菜、韩国菜和意大利菜也较熟悉，可以拓展学习其英文表达，以及渗透餐厅点餐时礼貌用语的餐厅文化。Teaching Contents
教学内容本节课是Module 4 Foods and drinks的话题拓展课。话题中新授部分的 Unit 7 主要是谈论食物和饮料。它主要涉及食物的名称、数量，价钱以及如何点餐。Unit8是小篇幅的短文。内容是关于中国和英国饮食习惯的差异。本节课作为单元话题的拓展部分，教学内容整合本教材话题内容以及其他教材如牛津英语、朗文英语和香港教材Step Up。本节课的词汇是泰国、日本和意大利的特色食物或饮料的名称（Tom Yum kung, curry chicken，coconut juice, sushi, pasta, pizza）；句型是关于点餐的礼貌用语：--What would you like?-- I’d like …./ --Would you like …? --Yes, please. / --No, thanks./--Could I have …? --Sure. 希望学生能模拟点餐情境，在感受更多的餐厅文化的基础上，综合运用所学语言进行表演。Teaching aids
教学用具worksheet /PPT/books/ video
Teaching steps
教学步骤Teacher’s activities
教学活动Purpose
教学目的Pre-task preparation
3’ Know about me
What do you want to know about me?
新教师和学生通过Free talk拉近师生关系,同时自然过渡到话题foods and drinks,激发学生兴趣。Enjoy a video
Watch a video about foods and drinks.
What do you want to eat/ drink？观看视频，复习食物或饮料名称，激发学生已有知识，同时为下一环节做好铺垫。Activity 1: Read the Menu
Read the menu of Chinese restaurant
Read the menu of Thai restaurant, Japanese restaurant and Italian restaurant in groups. And talk about them.
Foods or drinks:
Thai: Tom Yum Kung, curry chicken, coconut juice