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1）词汇：能根据phonics拼读运用以下单词：
（1）味道形容词:delicious, sweet, salty, fresh, sour, terrible
感官动词：look, smell, taste
2）能在语境中运用以下句型对话：
What do you think of …?
It is /looks /smells /tastes …
They are/look/smell/taste …
3）能描述自己喜欢的食物
(二) 学习能力目标：
1.能看到图片说出食物的单词。
2.能在具体情境中运用已学句型选择和评价食物。
3.能以旧学新，运用phonics拼读新单词。
思维品质目标：
1.能激活自己的知识储备，以旧引新进行单词句子的学习。
2.能根据语境正确运用已有知识描述自己喜欢的食物。
（四）文化品格目标：
1.在小组合作活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识。
2.在模拟情景中运用语言的同时，感受每样食物、每个人都有其不同的口味和喜好。
3.通过学习，懂得在生活当中不挑食，要养成饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点：1、能运用phonics记忆本课新词汇；
2、能正确使用新句型。
3、能描述自己喜欢的食物
教学难点：感官动词的用法以及对食物味道的正确描述。
五、教学理念及策略
本节课是词汇课，将培养学生词汇的学习能力，为学生后面的学习提供扎实、有条理的语言支架和语用基础。本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语IIO的课堂教学模式，通过视频、图片道具等多种方式进行输入，内化和输出。本课围绕食物描写这一主题，开展系列的听说读写教学活动，具体策略为：
1、借助多媒体课件，实物等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际。
2、学习形式多样，采用歌曲、游戏、小组合作等各种方式，结合具体情境进行教学，提高学生的学习兴趣。
3、以旧学新。循环复习已经学的词汇，
4、Phonics教学拼读新单词。学生在积累了二年的phinucs基础上，教师放手让学生自学新单词，让学生体会到运用phonics进行词汇学习的成功感。