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2．能“四会”掌握食物话题核心单词和短语：need, smell, delicious, come on, first, sweet, salty, quite, healthy, hungry, wait, fresh, taste, different, western, chopstick, bowl, plate, knife, fork, example, for exemple, sour, most, also, plenty of, dimsum, pancake, terrible.
3．能理解和正确使用下列谈论食物话题的句型。
-- What do you think of ...?
-- ... smell / look / taste good/delicious/ fresh....
-- What do you usually have for ...?
-- I usually have ... for ...
-- Chinese people use chopsticks and bowls but in the west, people usually eat their meals on a plate with a knife and fork.
-- People from/in Guangzhou enjoy/like sweet and sour food most.
4．能恰当使用以下日常用语：
Come on, everyone.
I hope you’ll all enjoy it.
I can’t wait.
5．能就“Different tastes”的话题进行语言交际。
6．能正确掌握和区分食物中的可数名词与不可数名词，并能熟练运用。
7．能听懂或读懂与课文难度相当的有关饮食话题的文段。
（二）学习策略目标
1．采取归纳式学习本模块单词，有利于学生描述中外饮食及不同地域的口味偏好。
2．借助图片、视频、实物等创设情景和生活情景帮助学生了解中外饮食及不同地域的口味偏好。
3．通过小组合作，讨论饮食话题，通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高说的能力。
（三）情感态度目标
1．通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
2．帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
3．通过课文的学习培养学生合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。
（四）文化意识目标
通过课文的学习，了解中外不同的饮食和餐具，以及中国不同地域的口味偏好，感受中西方饮食文化的差异。
四、教学重难点
1．运用本模块的单词、句型去谈论自己和他人的饮食口味以及中西方国家人们的饮食习惯和饮食文化。
2．正确理解和流利地朗读课文。
五、教学策略
1．对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。