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2）、It smells / tastes / looks ...
3）、It’s / They are very salty / hot / sweet / delicious.
4）、What do you think of …?
5）、Chinese people use chopsticks and bowls but in the west, people usually eat their meals on a plate with a knife and fork.
6）、People from/in Guangzhou enjoy/like sweet and sour food most.
3、能就“Different tastes”的话题进行语言交际。
4、能知道承接音ould, ind, kn的读法，在读这些字母时，注意观察下面的单词读音：should, could, would, kind, behind, find, know, knife
5、能用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。
（二）学习策略目标
1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。
2、学会在小组中合作学习。
3、通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高说的能力。
（三）情感态度目标:
1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
3、通过课文的学习培养学生合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。
（四）文化意识目标
1、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式文化。
2、了解中国不同地域的饮食偏好文化。
四、教学重难点
1、运用本模块的单词、句型去谈论自己和他人的饮食口味以及中西方国家人们的饮食习惯和饮食文化。
2、正确理解和流利地朗读课文。
五、教学策略
1、对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。
2、单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。运用Phonics，让学生迅速识记单词。
3、通过玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。
六、单元课时划分
课时主题/课型教学内容教学目标第一课时
Unit9 It smells delicious
（新授课）1、Unit 9 Let’s talk