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2.通过课外阅读的输入，加大学生描述饮食的用语。
3.能通过思维导图的补充和运用，培养学生提取信息和归纳信息的能力并能对篇章进行口头复述。
4.了解西方国家与中国饮食文化的差异。
【教学重难点】
重点：能通过整体阅读，理解阅读材料，了解表达不同口味及中西方国家饮食文化的区别。
难点：能通过阅读及反复说话，能理解并根据提示复述篇章主要内容。
【教学策略】
1.以食物话题贯穿课堂，通过媒体资源感知篇章内容，学习理解篇章。
2.充分利用图片、歌曲、游戏等资源进行词汇和句型的教学，寓教于乐，优化课堂教学。
3.联系实际生活，利用听读方式对学生进行语言输入。
4.通过课堂活动，使学生体验到英语学习的乐趣，体验运用语言的成就感。
5.通过教师多种评价方式，激励学生的学习兴趣和积极性
【教学准备】 课件、单词卡，教学图片等。
【教学过程】
Teaching ProceduresTeaching activitiesLearning strategiesPurpose
Leading-inGreeting
Free talk about food and elicit topic “Food”Greeting.
Free talk
异地教学，通过互相问候拉近彼此距离。
通过free talk谈及食物，引出主题。II
Pre-readingIntroduce the back ground
（Sometimes I like eating out with my friends, Jack and John are my foreigner friends, Let’s learn about their eating habit.Understand the main idea of this lesson.
通过老师简单的介绍，引出两篇文章的主要人物：Jack and John, 把两篇阅读文章自然的联系到一节课里。III
While-reading1. Level 1
P52
（1）Listening activities
(2) Read the passage and guide PS to find out different food have different tastes.
(3) Erase the sensory verbs guides Ps to find out.
(3) Memory game: erase some words about tastes (adj), let Ps to read the whole sentence as fast as possible.
（4）Stress the sentences with “and” “but”, then read in groups and retell.