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设计意图
评价
Warming --up：
Free talk
How many months are there in a year?
What are they?
2.Enjoy a song: What’s the weather like today?
3.Free talk ，引出主题并带读
从Free talk 中引起学生对知识的回忆，为后面的学习作铺垫。再从学生喜欢的歌曲中激活背景知识，初步引入 weather的话题。
教师口头评价
Presentation and Practice:
通过快闪游戏，滚动复习二年级下册Unit5中的sunny,windy,hot ,cold,rain,snow单词
2.创设学生喜爱的王俊凯的一天，把要学习的天气单词编进去，让学生一边了解自己偶像一边在情景中学习snowy,cloudy,warm, cool, rainy,wet天气单词。
3.根据俊凯的一天的情景学习后，让学生通过回忆情景中的天气单词，老师就顺势引出询问天气的句子并教授。（第1张ＰＰＴ，老师出现整个问句What’s the weather like when Karry gets up?第2张ＰＰＴ，出现What's ... when Karry wants to go shopping?让学生补全句子，及时运用，第3张ＰＰＴ， How is the weather after shopping?出现另一个询问天气的句子，在情景中让学生理解，第4张ＰＰＴ，How ... when they begin to fly kites?）呈现递进式的学习。
4.游戏（快闪，学生会读的就马上站起来读）
5.Pair work （在小组内拿图片进行问答）
通过滚动旧知识，以旧引新，让学生及时把同一类型的知识归纳到一起，方便记忆。
创设情景，设计学生喜欢的人物，通过他经历的一天，让学生在情景中学习天气单词及询问天气的句子。
通过游戏，调节一下课堂气氛，调动学生学习积极性，同时复习巩固新词。
让学生实际运用知识。
学案中的阅读任务表格
教师评价，生生互评：
内容丰富：5分
语言正确（目标语言的运用）：3分
表述流畅（运用连词）：2分
教师评价，学生互评
Conclusion
三
1.利用ＰＰＴ图片，引导学生猜测课文内容
2.Listen and match(watch the flash)