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3、Affect 情感态度：注重培养学生的环境意识，让学生关注气候变化以及爱护地球先生。
4、Learning Strategies学习策略：
（1）利用小组学习来巩固学习难点和重点；
（2）充分利用前置性学习来展开本科的学习；
（3）采取任务型教学法，通过任务前的铺垫，完成任务并向同学展示任务成果；
5、Culture Awareness文化意识：知道英国人见面通常会首先谈论天气教学重点难点
以及措施Language Focused 教学重点：1．描述天气的词汇以及温度表示方式。
Language difficult point 教学难点：1、temperature, degree centigrade的发音。
2、正确运用天气和温度的问句和答句。3、运用所学词汇句型描述天气状况。学习者分析本节课是Module6 Weather中的第一课时，是一节新授课。在二年级的下学期曾经学习相关的天气单词和用语，但是所隔时间比较久，因此本课的重点仍放在天气词汇的学习以及温度表示法上。天气是一个日常生活中学生能够充分接触的话题，学生也较为熟悉。但是在英语表达上往往存在一定的困难，特别是温度表示法。本节课运用交互式电子白板的功能突破相关的难点和重点，让学生更易于接受。当中temperature 和degree centigrade 的读音是难点，通过学生的实际操作让学生操练相关的句型，并通过完成任务体现所学内容的价值。另外注重本课的公益性，培养学生的爱护环境意识，珍惜地球。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）I. Pre-task
Activity 1 Lead the title.
1. Free talk.
How do you feel today? How does he/she feel? Which weather do you prefer?
2. Lead the title. 通过简单的语言交际引入课题(运用拖拉和透视镜功能)
(运用拖拉功能)Activity 2 Introduce the weather you like.
1. Ask the pupils to show their favourite weather.
2. Group work. Share the picture and the words in your group.利用前置性学习的效果，让学生互相学习与天气相关的内容（运用书写功能）
Activity 3 Learn the new words.
1.Listen to the teacher and choose the picture of weather.
a.Read the words after teacher.
b.Read these new words by themsleves.
2.Practise the sentence structures.
a. Read these sentences together.
b. Read some difficult words after teacher.
3. Play the game.
a. The whole class ask the question “What’s the weather like?”
b. Invite one of pupils to play and say “It’s … .”
c. Practise the sentence structures in the group.通过教师的引导学习与形容天气相关的单词，纠正在前置性学习中的错误，并对讯问天气的句型进行操练，为后面的课文学习作出铺垫。（运用拖拉功能）
（运用拖拉功能）
（运用隐藏和拖拉功能）