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3、能正确地朗读对话，并理解其大意、细节等，能按要求进行语言活动；
4、能写出询问对方职业的简单句，能根据提示书面介绍自己的家庭成员的工作情况。2. 学习能力目标：
1、能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；
2、能够借助图文帮助听说和阅读理解的习惯；
3、逐渐养成进行预习和复习的好习惯。3. 思维品质目标：
1、采用小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学英语的兴趣和积极主动的学习精神；
2、通过和小组成员共同完成任务，培养学生的合作精神。4.文化品格目标：
1、了解西方询问他人工作情况的习惯和礼节；
2、了解西方拜访家庭的习惯和礼节。四、教学重、难点1. 教学重点：
1、重点单词：home，kid，glad，mother，father，doctor，parent，office，worker，driver，farmer，cook，nurse等。
2、重点句型：What does she/he do?，What do your parents do?等。
3、重点语法：实义动词一般现在时的特殊疑问句：What does your mother do?，What do your parents do?。2. 教学难点：
1、句型：What does she/he do?，What do your parents do?等。
2、语法：实义动词一般现在时的特殊疑问句。
五、课堂风貌设计兴趣课堂：
本堂课通过一开始的song，学生们打着拍子跟着唱，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣。2. 自主课堂：
本堂课充分运用小组合作学习模式，培养学生们的自主学习能力和与他人合作学习能力。3.“英语做事”课堂：
整堂课都体现了“英语做事”原则，无论是从听力，朗读，写作方面等，尤其是最后的acting活动，学生们能够充分运用自己所学的英语进行对话表演。人文素养课堂：
本堂课尽量做到关注每个学生，每个小组，关注学生们的学习能力和文化修养，尤其是最后的谚语，尽量培养学生们的文化意识和礼仪，进而提升学生们的人文素养。六、教学过程设计Step 1 Lead-in and Greeting
1. Play a song about jobs to activate the interest of the students.
2. Greet the students to attract their attention.
Step 2 Presentation
1. Show some pictures of different jobs to teach new words and sentence patterns.
What does she/he do? / What do they do?
She/He is a/an driver…
2. Summarize the words of jobs.
3. Get the students to practice the sentence pattern ”What does your mother/father do? ” in groups.
4. Ask some groups to show up.
Step 3 Consolidation
1. Present 1a by asking two questions “What does Kangkang’s mother do?” and “What does Kangkang’s father do?”.