《5.发展奔跑能力的练习和游戏》新课标优质课教案设计

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四年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们的年龄较小，自控能力和认知能力较差，但他们的想象能力丰富，具有好玩、喜动、愿思考、勇于表现自己的特点。从课前了解班级情况看学生的身体素质一般，课堂常规未成形。跑跳游戏动作虽然简单，但对于四年级的学生来说仍有一定的运动强度与难度。因此本课教学设计中注重循序渐进，采取有趣多变的游戏方式与手段，使体育教学技能与生活技能有机结合起来，通过游戏形式呈现出来，激发学生兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习中。

三、教学目标分析

1、通过“跨小河”、“越山丘”、“摘苹果”的形象教学，使学生主动参与体育活动，培养他们对跑跳游戏练习法的兴趣与爱好。

2、通过合作探究的跑跳游戏练习，掌握各种发展跑跳能力的游戏练习方法，发展学生的身体协调性和灵敏性，提高弹跳力。

3、培养学生团结合作，勇于展示的意志品质，在“串龙珠”“摘水果比赛”等趣味练习中体验成功、形成竞争意识，获得自信、合作与交往能力。

四、教学重点难点

重点：掌握跑跳练习的几种游戏法

难点：快速蹬地起跳跨越障碍

五、教学流程和策略

（一）激发运动欲望阶段（10分钟左右）

1、开始部分（1-2分钟）：除了正常的课堂常规之外，在借班上课的情况下另提几点小要求。（目的：有助于下面各环节交流中课堂秩序的维持）

2、准备活动（10分钟左右）：任何集合队形都可以采用一列纵队慢跑至圆圈的队形（目的：慢跑中不仅得到了初步的暖身也要求学生感受慢跑中的间隔距离，有助于下一环节趣味跑找朋友的有序开展），进行趣味跑找朋友（目的：每一次的找朋友方式都不一样，不仅高度集中了学生注意力，还能使得学生不厌其烦的跑圈热身，同时在这其中各关节也逐步活动开），分组成各水果队（目的：各个环节环环相扣，承上启下，有趣的水果奖励恰好得到随意自由分组的效果，同时符合学生心理特点，为下一练习环节自然分组）。

（二）掌握技能，快乐体验阶段（26分钟左右）

1、“串龙珠”练习（6分钟左右）：先感受节奏，循序渐进地加大难度，由2人串到4人串到多人串，不仅练习了跳跃时落地缓冲的下肢协调性，更突出了合作、集体交往能力。

2、“摘水果”接力（20分钟左右）：重点尝试各种跑跳游戏的练习法，情境导入：由“跨小河”—“越山丘”—“摘水果”，循序渐进地介绍并尝试，最后用综合比赛接力的方式呈现出三种跑跳游戏的练习方法。

（三）恢复身心阶段(4分钟左右)：由于本节课的各种跑跳练习法的尝试对于下肢压力比较大，所以直接就地而坐，先采用语言引导感受大自然的情境放松，再进行快速的肌肉放松；本节课的课题是：跑跳游戏练习法，重在介绍学生几种练习方法，所以小结时重点放在归纳本课尝试的几种练习法，加深印象，使其拓展于课外，运用于生活之中。

六、教学流程图

教学目标1、通过“跨小河”、“越山丘”、“摘苹果”的形象教学，使学生主动参与体育活动，培养他们对跑跳游戏练习法的兴趣与爱好。

2、通过合作探究的跑跳游戏练习，掌握各种发展跑跳能力的游戏练习方法，发展学生的身体协调性和灵敏性，提高弹跳力。

3、培养学生团结合作，勇于展示的意志品质，在“串龙珠”“摘水果比赛”等趣味练习中体验成功、形成竞争意识，获得自信、合作与交往能力。内容挑战“串龙珠”

“摘水果”接力重难点重点：掌握跑跳练习的几种游戏法

难点：快速蹬地起跳跨越障碍流程时间达成目标学 习 内 容

教 师 活 动学 生 活 动

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