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（一）内容分析
本节课的内容是第二单元的第五课时，在Part A学生已经熟练掌握一年四季,天气等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can… 等。本课时主要是学习有关各季节活动的单词和词组,并能运用进行实际交流。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一。
（二）学情分析
本课的教学对象是五年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语。他们对英语还保持着浓厚的兴趣。学生活泼好动,学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。学习本课前,学生已经熟练掌握一年四季,天气等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can… 等。能听、说、读、写四会单词和短语：go swimming , go on a picnic , make a snowman, pick apples。能运用在句型中进行实际交流是本节课的教学重难点。
四、教学目标
根据本课时的教学内容以及前几节课的教学，本课的核心任务确定为让学生掌握四个季节的活动的单词和词组，并能利用句型Which season do you like best?进行有效的交际。在此基础上让学生利用这个句型完成一项调查任务。具体为以下任务：
1. 能听、说、读、写四会单词和短语：go swimming , go on a picnic , make a snowman, pick apples。能运用Which season do you like best?进行实际交流。
2. 能够运用所学单词和短语说出在不同季节中可从事的各种活动；根据所学句型在教师的指导下完成一项调查任务，并进行交流。
3. 让学生就自己喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯；通过谈论自己最喜欢的活动这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯；培养学生热爱大自然的良好情感态度。
五、教学策略
本节课借助多媒体，图片，故事等方法创设教学情景，以学生为主体，充分调动他们积极性，注重学生语言交际能力的培养。通过让学生完成chant, 游戏，调动学生的学习积极性，让学生合作，自主，愉快地学习。通过让学生交流拓展运用所学知识， 培养学生学以致用与合作能力。
六、教学过程
Step 1: 热身／复习（Warm-up/Revision）
Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello ,Miss Liu.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
(设计目的：通过师生之间的问答，可以引导学生进入英语思维的课堂环境。)
2. Enjoy a song:
(设计目的：通过歌谣活跃了课堂气氛，同时复习了关于四季的单词，为后面的拓展部分做好了铺垫。)
3.Guess
Which season is it?
T:How many seasons are there in a year？
Ss：Four. Spring、summer、fall and winter.
T：Which season do you like best?
S: …
(设计目的：通过提问复习了旧知，为学习新课做了铺垫，营造了和谐的课堂气氛。)
Step 2: 呈现新课（Presentation）