人教2011课标版《2.急行跳远》优质课教案设计

人教2011课标版《2.急行跳远》教案优质课下载

【教学目标分析】

1.学生在不断地观察、练习模仿中，初步建立蹲踞式跳远技术概念。

2.让90%以上的学生基本掌握蹲踞式跳远的技术，知道助跑快，踏跳有力，腾空摆动腿积极上抬，落地屈膝缓冲的技术要领，并运用在练习中。

3.培养学生勇于进取，勇敢果断，团结协作，相互学习的优良品质。

【学习者特征分析】

知识与技能特征：

学生在学习本节课技能前已经掌握了单跳双落的概念，与蹲踞式跳远单脚起跳双脚落地的技术概念紧密的联系。

在学习《蹲踞式跳远》过程中，学生已经已经掌握过单跳双落的动作要领，并能协调、连贯的完成，具有一定的基础。

过程与方法特征：

学生之前练习过的单跳双落的动作过程，其思考、练习的方法以及渗透的概念都可以在这节课中得到迁移。

学生有过类似的学习及练习过程，往往习惯于“对比”、“观察”、“模仿”的方法，热衷于“探索”、“交流”、“运用”的学习过程。

情感与态度特征：

学生对未知领域、进一步提升自己运动能力具有一定的好奇心和突破自我的欲望，特别是对运动技能的进一步提高，能够培养学生自主学习、积极探索、合作交流的良好习惯。

【教学策略选择与设计】

1.情境创设：创设游戏情境，把体育运动融于游戏活动中与已有的运动技能经验相连接，为新授课的切入开了好头，既体现了趣味性，又为下一步的新的运动技能学习做了铺垫，激发了学生的兴趣，点燃学生的激情。通过武术操的展示，融入传统武术的博大精深，民族精神的积极进取，让学生有克服困难，超越自己的信心与力量。

2.自主探究：让学生经历《蹲踞式跳远》动作技术的完整过程，放手为学生提供自主探索、自主学习的空间，鼓励学生超越自我，自强不息，并使学生在体验中不断强化这一运动技能。

3.合作交流：在思考与练习后，提供大量的讨论、交流、互评的时间和空间，通过小组合作交流，优等生展示的方式，保证每个学生的参与，也让每个学生都有展示的机会，通过互帮互助，让每个学生都有进步成长的空间。

4.观察归纳：在探索如何快速助跑，踏跳有力时，引导学生观察，思考和交流，归纳出本节课的重点，培养了学生的观察、总结及应用的能力。

【教学资源与工具设计】

室内体育馆、踏跳板4个、大标志桶8个、小标志物4个，橡皮筋4条、大海绵垫8个。

【教学过程】

教学

内容人教版小学体育水平二（四年级4班）上册

一、.蹲踞式跳远

二、游戏：“冲过烽火线”重点：快速助跑，踏跳有力。