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2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。并通过言语或表情来表现自己情绪。

三．教材分析:

跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

四. 教学目标：

1. 知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。

2. 过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标二为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。

3.情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神

五．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。

六．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。

七．课时安排：

共两课时 本课为第一次课

第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。

第二课时：进一步复习，单脚起跳双脚落地动作的创新，继续试做体验交往与合作的练习。

六．教学思路

三年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象力丰富，具有好玩、好动、好模仿、好思考等特点，特别喜爱情境的教学方式，勇于表现自己。在以前的教学中发现，当教师提示错误动作或示范错误动作后，往往有些学生在练习中就会做出教师提示或示范的错误动作，一旦形成错误动作就难以纠正。

因此，教师在设计本课时一定要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性。本课我以闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。

水平二〔三年级〕“跳跃与游戏”实践课教案

教材内容

教学内容：1.跑几步单脚起跳双脚落地2.游戏：返回大本营

教学重点：1.跑几步单脚起跳，双脚落地 2.难点：蹬地有力，落地轻巧，屈膝缓冲

结构

教学内容

教学进程

学生活动

场地器材