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人教2011课标版《4.发展后滚翻能力的练习与游戏》集体备课教案优质课下载
三、教材分析
本课是田径单元的第三课时，根据《课程标准》水平三目标要求，将蹲踞式起跑教材作为本节教学内容。蹲踞式起跑姿势是竞技短跑项目中普遍采用的出发姿势。但是，由于技术过程难度大，小学生上肢力量差，因此它不是小学生跑的快的决定因素。本教材除了使学生知道快速跑完整过程的基础知识和基本技术外，主要是通过练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。重点训练学生的反映速度，并能把起跑与起跑后的快速奔跑结合起来，发展快速跑的能力。因此，不在起跑技术上下工夫。
学习目标
使学生学习蹲踞式起跑的基本动作方法。
提高快速反映能力。
能把起跑与起跑后的快速奔跑结合起来。
四、教学重点难点
重点：反映速度
难点：起跑与起跑后的快速奔跑结合
教学策略
教的策略
1、形式多样的教学手段，A、创设情景，引入健康的活动景象。B、教师采用准确的正、侧面动作示范，不断的吸引学生的注意力，激发学生参与活动的兴趣。C、运用多种多样的起跑姿势提高学生的快速反映能力。D、让学生了解并基本掌握起跑式动作。
2、指导、引导，帮助学生自主学习，探究学习和合作学习。
3、采用适时激励机制：表扬激励、期望激励、竞争激励、榜样激励，促进教学的深入发展
学习策略
采用体验式的学习方式，激发学习的兴趣和热情，在多种多样的学习方式中掌握知识，培养能力。
师生在互动式的学习中学习基本动作。
在合作中获得不同的体验。
注重自主和实践能力的培养。
注重养成自我良好的行为习惯。
小组展示、相互评价。
教学特色
体验合作成功的快乐。
2、让学生的个体潜能在学习活动中得以展示。
小学体育与健康课教案