三至四年级《5.跪跳起》优质课教案设计

三至四年级《5.跪跳起》教案优质课下载

三、学情分析

水平二三年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，对新鲜的事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单一的练习注意力容易分散。因此，本课我采用多样的教学手段和练习方法，充分调动学生的学习积极性。

四、设计思路

我从学生对游戏的兴趣出发，将传统的开始准备部分改编成以多种形式的游戏进行热身活动，使学生很快进入上课状态，从而培养了学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。在主教材教学过程中，我通过一系列的由浅入深、由易到难、循序渐进的教学手段，来解决本课的重点摆臂与压垫和难点动作的连贯与协调问题，让每一个学生都能选择适合自己能力的学习和锻炼，从而体验成功的快乐，高效的完成教学目标，达到预设的教学效果。

五、教学目标

1、通过跪跳起教学使学生初步了解、体会、基本掌握所学动作的名称和基本技术，使85%左右的学生能在保护与帮助下能够完成动作。

2、发展学生的灵敏、协调和平衡能力,增强上下肢,腹背,腰部和肩带肌肉力量。

3、通过学习使学生树立勇于挑战自我的信心和勇气。

六、教学重难点

教学重点：摆臂、压垫

教学难点：动作连贯、协调

七、教学过程

1、激发参与热情——热身运动。创设“高人、矮人”游戏情景，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，体验“找朋友”的快乐，在音乐伴奏声中完成“垫上操”，为主教材的学习做好铺垫。

2、自主参与学练——合作学习。以改变不同形式的垫子摆放，从而体现不同难度”为主线，通过教师启发式教学，简化动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从上台阶 ——下台阶的练习，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握技术动作。在课堂实践中，还通过观察（老师或他人的动作示范，了解动作过程）——体验（自我尝试、大胆体验、挑战自我）——比较（自己和同伴的动作差异）——领悟（动作的要领），留给学生一定的自由练习空间。特别是同伴间的互相帮助和鼓励，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“穿越火线”的游戏过程中，培养学生机智、勇敢和挑战自我的精神。发展快速奔跑的能力，同时让每个学生都能感受游戏的快乐。

3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，通过回忆学练过程，对自己的课堂表现进行评价，感受成功的喜悦。

八、主要特色

1、在课堂教学中让学生亲身经历学习过程做到能“让”会“引”，把“让学”与“引思” 有机融合起来。让全体学生做到真“学”善“思”。

2、体育器材充分利用。本课从开始部分到结束部分所有练习都是围绕垫子进行，主教材通过垫子不同形式的摆放，练习动作由易到难，层层递进，极大地提高了练习密度。充分体现“一物多用”。

3、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验跪跳起动作，在练习中掌握技巧，找到自信。

技巧《跪跳起》实践课教案

教学内容

1、技巧：跪跳起 2、游戏：穿越火线

教学目标

1、通过跪跳起教学使学生初步了解、体会、基本掌握所学动作的名称和基本技术，使85%左右的学生能在保护与帮助下能够完成动作。

2、发展学生的灵敏、协调和平衡能力,增强上下肢,腹背,腰部和肩带肌肉力量。