三至四年级《1.支撑跳跃：跳上成跪撑—前跳下》优质课教案设计

三至四年级《1.支撑跳跃：跳上成跪撑—前跳下》教案优质课下载

2、新版2011《体育与健康课程标准》

二、设计思想：

本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，在教学中启发引导学生自学、自练、探讨合作学习，激发学生的学习的兴趣。发展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等身体素质，培养学生的拓展能力，养成积极主动的参与体育活动习惯和克服困难的优良品质。

三、教材分析?

本课教学内容：跳上成跪撑—向前跳下是水平二器械体操的教材，属于体育教学大纲规定的必修教材。本课是对体操学习内容的延续与拓展，支撑跳跃与技巧动作的组合选择，对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作用。同时，通过对学练过程的引导，来启发学生正确面对成功与失败的态度，培养沉着果断、勇敢自信，增强学生团队意识，提高合作能力。

四、教学重难点：

重点：助跑踏跳支撑轻跪配合，弹性屈伸结合下压展体。

难点：上下肢协调发力，屈膝缓冲控制平衡。

五、学情分析

本班上课学生为小学四年级，学生活泼好动，思维活跃，耐力性较强，对跳跃活动和游戏有着浓厚兴趣，乐于参与并敢于尝试与挑战，但学生自主，自控能力，肌肉力量较差，动作不协调。因此，在教学中采用创设情境，语言激励，争当小冠军，多媒体循环播放等手段，抓住学生对运动项目的好奇心和模仿能力强的特点，在教学中给学生创建展示自我的舞台，体验不同的练习方法，在不断的体验，挑战，对抗中感觉成功，享受体育运动的快乐。

六、教学方法和手段：

采用多种练习形式提高学习兴趣，在教学过程中使用自主、合作方式进行学习，结合讲解，示范、启发、视频、游戏竞赛等教学方法激发学生学习的兴趣。通过小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示相结合，解决所发现的问题，互相学习改正。关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解练习，从易到难，让每个学生都能进步。循序渐进的引导学生进行练习，逐步加大练习难度让学生从容掌握动作。充分挖掘每个学生的潜在能力发挥学生的主动性，以促进学生努力达到学习目标。

七、活动过程：第三课时

一、准备部分：激发兴趣

1、开课常规

生：体育委员整队报告人数，师生问好。 师：导入本节课的内容。

2、慢跑活动：

师：音乐伴奏，教师指挥引导。 生：精神饱满，集中精神。

3、活动各关节

师：语言引领提示。 生：随教师认真练习。

要求：积极参与，节奏感强。

4、辅助性练习

1、俯撑收腹10次 2、收腿跳5次

设计意图：

准备部分利用垫子做多种跑的练习，结合动感强劲的音乐围绕小垫子慢跑热身充分激发学习兴趣，使学生精神振奋快速的进入学练状态，起到热身效果然后进行专项辅助练习。