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2、能流利朗读课文并看表格复述。
（二）语言技能目标
1、能在阅读课文过程中提取关键信息填写表格。
2、能流利朗读课文。
3、能在时间轴表格的帮助下，复述Ben的北京旅游。
（三）学习策略目标：
1、通过任务和情景的创设，使学生乐于参与，积极交流。
2、通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。
3、通过阅读策略的指导，使学生能在长语篇中准确提取信息。
4、通过长句训练策略指导，使学生能快速朗读及记忆长句子。
（四）情感态度目标:
1、通过谈论学生生活相关的旅游话题，使学生明白应该要热爱生活、享受生活。
2、通过学习Ben的旅游计划及完成计划表格，让学生养成事前制定计划的好习惯。
四、教学重难点
1、重点：课文的理解和朗读。
2、难点：在时间轴表格的帮助下复述课文。
五、教学过程
（一）Pre-reading
1. Let’s sing：唱迪士尼神奇英语歌曲
[设计意图：练习听力，对课文有大致的了解，解决表格中部份信息为阅读做准备。在此环节先解决了时间词组和景点词组，分散解决难点，降低学习难度。]
2. Let’s share: 学习景点词汇
从小动物们都要去旅游引出话题，问学生：Do you like taking a trip? Where have you been to?挖掘学生已有旅游经验。创设老师要去北京旅游情景，请同学们给老师建议去北京旅游可以去的著名景点，从而引出景点词组学习：the Great wall,the Summer Palace,Wangfujing Street, Tian'anmen。
[设计意图：挖掘学生已有生活经验，预学景点词汇，为阅读扫除障碍。]
3. Let’s play: 玩词汇游戏
看景点图片和词组出现的顺序，猜测下一个，大声说出下一个会出现的图片或词组。
[设计意图：运用思维性游戏激发学生思考及参与度并且通过游戏巩固景点词汇,学生在不知不觉中读了多次单词但是兴趣盎然。]
（二）While-reading
Let’s listen: 听课文把时间点和景点图片连线
[设计意图：练习听力，对课文有大致的了解，解决表格中部份信息为阅读做准备。在此环节先解决了时间词组和景点词组，分散解决难点，降低学习难度。]
Let’s read: 以精读形式学习课文。