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（四）情感态度
培养学生关心同学朋友以及在别人做危险行为时能够进行规劝。教学重难点重点：学生理解和使用Be careful. / Watch out! Don’t…. You may… Safety first. Don’t forget.
难点：1.学生用连贯的语言对危险行为进行规劝。2.在真实的情境中提高安全意识。教学过程教学活动及操作步骤学生学习活动设计意图Warming up1.歌曲热身：Safety Song
2.出示课题1.观看动画歌曲。
2.朗读课文标题。激起学生兴趣，引出话题。
Presentation&
Practice1.通过出示玩刀的小男孩的图片，呈现单词和短语sharp,cut yourself, play with a knife,dangerous1.学生看图，学习新单词和短语，意识到这是危险的行为。让学生在图片情境中感知、理解动词短语，提高安全意识。2.再次呈现情景图片，让学生思考图片中小孩的家人看到该危险行为时对他说了什么，并引导学生模仿家人语气进行规劝。
3.归纳出安全提示，规劝和陈述行为后果的句型。2.学生看图，说说图片中小孩的家人对他说了什么，并模仿家人语气进行规劝。
3.学生归纳出句型Be careful. / Watch out! Don’t…. You may… Safety first. Don’t forget.激发学生说的欲望，让学生学以致用，巩固新知。4.呈现不同的情景图片，引导学生说出可能发生的结果，并对危险的行为进行规劝。4.学生看图，并根据提示说出可能发生的结果，并对危险的行为进行规劝。让学生在图片情境中使用操练重点句型。5.呈现厨房里可能出现的危险行为的图片，为课文做铺垫，完成部分思维导图。5.学生看图，学习新短语，完成部分思维导图。为进入课文的学习做准备。6.呈现课文图片，引导学生简要谈论图片，并根据录音给课文排序。6.学生看图，并对图片进行简要描述，并根据录音给课文排序。让学生整体感知课文，了解对话大意。让学生模仿课文录音跟读课文，并在朗读中正确使用连读。
呈现课文描述原因和表示规劝的句子，让学生连线。7.学生跟读课文，在朗读中尝试使用连读，并进行抽空练习。
8.学生读句子，进行连线。让学生能够用正确的语音语调朗读课文，并使用连读。帮助学生梳理对话大意。
9.在各情景片段呈现后进行抽空练习。9.学生完成课文填空。通过抽空练习有助于巩固学生对课文的记忆。Development1.根据图片，通过小组合作表演课文。
2.引导学生说出更多可能在厨房里遇到的危险，完成思维导图。
3.联系最近多雨的天气情况，学习安全小贴士。1.学生分组表演课文。
2.说出可能在厨房里遇到的危险，完成思维导图。
3.一起朗读安全小贴士。提高学生说和表演的能力。
在真实的情境中提高安全意识。Homework1.熟记单词，并模仿课文录音朗读课文。
2. 熟读课文，并根据图片复述课文。
3. 留意自己身边一件不安全的事情，写下来。
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