三至四年级《2.弓步双摆掌》优质课教案设计

三至四年级《2.弓步双摆掌》教案优质课下载

三、学情分析

三年级学生好动，模仿力强，表现欲强，参与积极性高，但对技术的理解和技术的稳定性不够，因此在教学中有效借助音乐、动画、视频、图片等信息技术，采用情境教学和游戏的形式，通过各种方式去理解弓步双摆掌的动作路线，用活泼生动的语言充分调动学生学习热情，让学生在情境中体验，情境中挑战，情境中创造，不断激发他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。?

四、教学目标

1、初步学习武术组合动作中的弓步双摆掌，90%以上学生能掌握马步到弓步的转换及单摆掌向双摆掌的过渡，85%以上学生能够独立完成弓步双摆掌动作。

2、学生在学练过程中，力量、协调、灵敏快速等身体素质都得到发展。

3、培养学生勇于拼搏、点到为止的良好武德和良好的健身意识。

五、重点、难点

1、重点：动作路线清晰，步型准确

2、难点：动作连贯协调

六、教法、学法

1、教法：信息技术法、创设情景法、诱导设疑法、优生示范法、讲解示范法、口诀法

2、学法：观察模仿法、自主学习法、合作探究法、展示评价法

七、教学过程

1.准备部分

教师用生动的语言创设“小哪咤上嵩山少林寺学艺”的教学情境，引导学生学艺的山路崎岖，需要穿越树林的各种障碍，跨过各种险路进行热身活动。来到了少林寺，看见少林弟子正在练功，这时学生的兴致正高，开始在音乐的伴奏下，模仿少林弟子各般武艺（金鸡独立、水中捞月、左右开弓、双峰贯耳、打草惊蛇、鲤鱼跳龙门、泰山压顶、隔山打牛、大鹏展翅、猛虎下山）活动各关节，这不仅激发学生学习兴趣，又调动学生学习的主动性。这时师傅看到了我们来学艺，要考一下我们的基本功，通过石头剪子布游戏展示了我们功底，为学习新教材做好生理和心理的准备，同时为主教材做好铺垫。

2.基本部分

得到师傅的赞赏，决定教我们新功夫。首先教授的是马步到弓步的转换，通过让学生回顾与其相似武术操中的拧转运动，按照动作的标准进行练习。之后找学生示范强化动作的规范性，继续巩固动作练习。

接下来学习第二个动作——双摆掌，引导学生回顾拧转运动中的单摆掌思考如何过渡到双摆掌进行自主练习，师生提炼双摆掌的动作。在练习中体会摆掌路线，通过观看对比视频找出正确摆掌动作及摆掌的路线，然后在利用呼啦圈解决摆掌路线问题，在相互合作练习纠错中动作再一次得到强化巩固。

在前两个动作基础上，师傅要求考一考我们的创新能力，把前两个动作组合成弓步双摆掌。大多数同学能够很好地组合，为了大家更好地学习和认识武术套路动作，教师从起始动作马步击掌讲解示范，学生查找不足。为了加深对动作要领的理解和动作记忆，从动作口诀入手，让学生进行口诀练习。为了树立标杆，采用了二人参照练习，解决立掌以及整个动作的控制力。

在教师的引导和学生的大胆想象下，结合步伐转换成弓步双摆掌，创造出一套打法。在学生创新的步伐中，弓步双摆掌组合动作有效运用，让主教材又一次拓展和升华。

在副教材中利用呼啦圈进行小组自创游戏，在小组合作创新的游戏中学生的运动智商得到开发，在轮换游戏中，学生充分体会到了游戏的乐趣，自主创新的乐趣。

3.结束部分

教师在情境设置中利用信息技术，到达山脚下来享受大自然美景，巧妙地运用音乐和有声语言，为学生营造出一种优美、愉悦又放松的意境，学生跟随教师的动作及语言诱导，利用呼啦圈充分放松身心，享受优美的风光，并与学生一起总结本课所学所得。

八、场地器材

场地：体育馆