人教2011课标版《3.弓步钩手撩掌》精品优质课教案设计

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2、尝试组合造型动作的创编，提高想象能力和实践运用的能力。

3、激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识。

4、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念。

三、学情分析

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。在教会学生基本手型和步法的基础上，这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。

四、教材分析

五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。

本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳，教学难点主要集中组合动作的创编。

五、教学流程

1、热身部分：通过教师的语言，学生进行武术操，活跃气氛的同时达到热身的效果，同时引出本课的教学内容

2、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-2动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。

3、结束部分：通过放松操达到身心放松的效果

六、期望效益：

力求70％的学生能够完成动作，有合作探究意识，组合造型动作创编富有新意。

武术“五步拳”教案教学内容：基本手型和步法；五步拳

七、五步拳教案

指导思想根据国家体育健康标准要求，以及中学生生理和心理的特点，运用现代课堂教学理论，充分展示武术的时尚性和健身性，从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合；培养学生参加武术活动的能力，吃苦耐劳、持之以恒的精神和学生勇于表现、善于表现、具有现代感的意识。教学内容让学生掌握武术的基本技术动作，基本的脚上步伐、手势.?

教材分析武术是我国体育运动的一个新项目，它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求，通过武术的学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培养良好的思想品德，并促进个性的健康发展。规定拳动作套路的学习和掌握，对学生形成良好的身体姿势有重要的作用。同时，还为丰富同学们的业余文化生活，提供较高的文化氛围。?

学生分析小学生心理、生理的发育未成熟，但思想日渐成熟，情感不稳定，尤其?是女学生，对充满韵律感的运动显得情有独钟。她们有较好的协调性和乐感，学生能力较强，组织纪律好。?

教学目标

?1、低位目标：学生能了解基本的脚上步伐、手势

2、中位目标：课堂学习中，学生能充分发挥主观能动性，通过教师的指导，基本技术动作，基本的脚上步伐、手势。