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三至四年级《3.弓步钩手撩掌》新课标教案优质课下载
三、学情分析
四年级学生个人性格特点比较鲜明，学习的兴趣引导仍是教与学任务达成的关键环节，虽然在前面的课程中已学过了单个的基本动作，但他们更乐意学习套路组合动作。所以教学中，教师应根据学生这一特点，采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供同伴间团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间，同时也要严格要求，加强思德和安全教育。
设计思路
热身阶段的慢跑利用绕场地跑，充分调动起学生跑步积极性。 武术基本功练习，既是对以往掌握的手型、掌型及组合的整合和复习，又对学习内容进行铺垫，更有利于学生进行简单的武术套路学习，提高学生的学习热情。
在达成目标阶段主教材是武术基本组合动作——摆掌撩掌类：包括上步搂手马步击掌、弓步双摆掌、弓步钩手撩掌。通过游戏引导、观看图解、视频，小组进行尝试练习、合作学练，教师逐一指导，最后进行完整演练、展示等流程，充分发挥学生骨干协作能力，体现学生的课堂主体地位。辅助教材：拼图接力游戏，在充分尊重学生的运动兴趣的基础上，通过拼图接力游戏加大了本课的运动负荷，挖掘教材价值，提高学生快速奔跑，巩固本节课内容。
结尾在舒缓的音乐中进行拉伸，针对武术练习比较容易疲劳的腿部进行放松，使学生身心愉悦，最后师生共同对本次课进行总结，通过表扬与鼓励，让学生体验到成功的喜悦保持学习兴趣。
教学
内容
武术：弓步勾手撩掌
2.辅助教材：拼图接力
课次
第一次
年级
四年级
人数
教
学
目
标
1.学生初步了解武术基本组合的动作要领，会用专业术语说出动作名称；
2．80%以上学生能够正确完成“上步搂手马步击掌——弓步双摆掌——弓步勾手撩掌”动作，动作连贯、有力，发展学生全身协调性。
3让学生在参与中体验学习武术的乐趣，在集体学习和团队学习中建立良好的人际关系，渗透学习武德修养。
教学重点
手法、步型的规范
教学难点