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(2) 联系生活实际，帮助学生理解课文。
学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
3. 情感态度与价值观:
(1) 在情境中进行语言训练，激发学生的听说读写的兴趣，培养基本的听说读写能力。
(2) 通过情境，游戏培养学生基本的安全意识。能清楚了解认识不安全行为导致的后
果并进行规劝。
教学重难点：
重点：理解和使用“Don’t…”,“You may/will…”。
难点：用连贯的话对危险行为进行规劝。
步骤
目的
教师活动
学生活动
Warming up&Lead-in
介绍竞争机制
复习旧知，引出新话题，为进入新课做好准备。
Freetalk:Where did you go travelling on May Day?
介绍老师去年五一假期去海南岛游玩，目睹安全事故。今年则留在家里为家人做饭。
说一说假期去了哪里旅行。
初步了解新话题。
2. Presentation& Practice
在情境中学习并操练本课重点词汇及句型。在游戏及小组活动中操练巩固新知。
呈现老师五一在家做饭的小视频，引出It’s time to cook the noodles.出现危险信号，出现Mr.Be careful发出警告提示。呈现重点句型Don’t... 以及You will/may...，同时在句型中呈现新单词及词组：be careful, get hurt, cut yourself, sharp, fall down, watch out, dry。
安全小课堂：列出刚学习的安全条例，操练重点词汇及句型。
3. 游戏PK：(小组竞争机制)
说动词短语：get hurt, cut myself, fall down
看图用句型：呈现情景图片，引导学生描述 可能发生的后果。
在创设的情境中，通过图片、视频感知理解动词短语及重点句型。
通过文字及图片提示说出可能发生的后果。
通过游戏，小组活动学以致用，巩固新知。