《1.拍毽子》新课标优质课教案设计

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二、主题设想

　 在新课程标准的教学理念下，如何挖掘发扬民族体育传统相结合的构思。本课引用苗族同胞喜爱的这一传统娱乐健身活动——“打手毽”为教学内容，以学生为本、以学生的身心健康发展为目的来设计教学。在以上理念的指导下，正确树立“健康第一”的目标，利用 “手毽”极富民族文化风情色彩的传统的体育器材的特点和学生好奇、好动、好玩的心理及生理特点，激发学生学习的兴趣，进行自主和团结合作探究，发挥学生在教学活动中的主体作用，让学生从而喜欢参加各种游戏活动，自觉体验运动所带来的快乐。同时，也让“手毽”在教学中体现出“一物多用”的使用价值。

三、教学内容的设计

本课利用 “打手毽”极富民族文化风情色彩的传统的体育活动的特点与“速冻——解冻”这一小游戏相结合，设计出五个篇章：

【热身篇】

1、师生问好；

2、集中注意力小游戏：“速冻—解冻”；

3、谈话引入：“打手毽”(苗族特有体育项目)；

4、（手毽操）

【探究篇】

教师提出问题，让学生通过自主探究去解决问题；教师适当引导，从而让学生自己得出正确的击打毽手法（上、下手击打法）。鼓励学生互教互学，并大胆展示。

【实践篇】

教师分步骤提出要求，让学生从2人到多人进行组合练习，实践运用学到的接毽手法，初步体验合作练习的乐趣。鼓励形式多样的组合练习，并充分展示及共享成果。

【游戏篇】

突出合作和讨论的学习形式，学生自己制定游戏规则，而让学生用自己制定的规则进行游戏，让学生体验成功感和享受合作的乐趣，同时初步体验“打手毽” 的比赛形式和规则。

【欢乐篇】

教师带领学生手持苗族“芦笙”（“手毽”代替），怀着愉快的心情随音乐以“芦笙舞”进行放松活动并结束本课。

四、主题策略

在本课的教学活动中，为了能更好的实现主题的目标，围绕手毽这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。通过教师的引导，让学生在自由自主、宽松学习氛围中完成学习任务，教师谈话导入主题→学生由观察→尝试→掌握→交流→展示→合作探讨→实践→拓新的过程来学习。让学生在课堂中玩出兴趣，玩中长智，玩中长技，使之尽情地感受运动。

五、场地布置：

器　材手毽41个，录音机1一台，奖品若干个。平均心率：±135次/分练习密度：±45%