《2.抖空竹》优质课教案设计

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2、技能目标：通过学习，使学生基本掌握空竹的起动方法。发展学生身体的协调性，培养学生的合作意识和集体主义思想。

3、情感、态度价值观目标：

（1）主动参与、自主探究，在活动过程中培养学生合作意识和行为，发扬互助互学，共同提高的美德。

（2）让学生在小组合作交流中体验到成功的喜悦，激发学生积极主动的参与意识，培养学生勇敢、果断和合作学习的意识。

三、教学重点、难点

1、教学重点：掌握空竹的起动方法，左送右拉.

2、教学难点：面对空竹圆盘,随时调整,协调用力

四、教法、学法

1、教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

2、学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

五、教学过程设计：

整节课以童话故事为贯穿主线,以”智慧老爷爷”带我们去森林乐园玩为主情景,去激发学生兴趣。

在本课初首先以一篇精巧的童话故事导入,把学生的注意力、好奇心充分调动起来,接着教师带领学生随着音乐载歌载舞,一段节奏强劲、活泼欢快的韵律操让学生的四肢全身都活动开了,而学生的活动热情也自然而然地被激发和调动出来了。

接着教师带领学生过独木桥、小溪时，空竹的摆放又让学生对空竹的一物多用有了一个初步的认识,同时过独木桥还发展了学生的全身协调能力 ,过小溪又发展了学生的下肢跳跃能力.而整个模仿情景又让学生觉得趣味盎然、兴致勃勃。

教师用猜谜的形式引入空竹, 激发了学生的主动性思维.接着演示板上的图形文字让学生对空竹有了一个初步的了解,比教师枯燥的讲解多了直观和趣味性,更容易让学生接受,而此时学生学习的欲望也被调动起来,这时教师适时教授学生学习空竹的动作技巧,在强烈的学习欲望支配下,学生学习的效率也事半功倍.教师通过讲解示范学生分组练习,再经过纠错让学生示范再自主练习.在整个练习过程中学生自主练习发现问题的能力得到了提高,让学习程度较好的同学示范,使同学们的观察和模仿能力也得到了加强.而教师的贴星奖励也极大地调动了学生学习的积极性,促使学生更努力的学习。

让学生以体育小组合作活动形式利用空竹作为活动器材设计游戏,促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组讨论用空竹如何进行创编，接着让各小组进行展示和交流。然后引导学生发现空竹的一物多用.让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

游戏“越过障碍接力”，首先是让学生按教师的要求自己摆放空竹，看哪一组摆的快,激发了学生的竞争意识.还让学生对空竹教具的一物多用有了一个更直观的认识,接下来兴致盎然的游戏让学生在跳跃跑动过程中既加强了学生的奔跑跳跃能力, 同时还让学生在热烈欢快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

最后在轻松愉快的“歌声与欢笑”放松舞蹈中,师生手拉手边跳边舞去掉一节课的疲劳，让欢笑留在学生心中。

小结,教师对学生在课堂中的动作掌握情况，学生态度，合作精神等方面的表现给予评价。

六、教学效果设计

空竹项目是一项传统体育活动项目是老少皆宜的体育运动，近年来在我国学校体育和社会体育的范围中得到了较大的普及，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。

根据三年级少年儿童的生理心理特点,本学期整个空竹教学采用三十六个课时, 预计完成以下这些动作教授:1、初授: 空竹起动.2、空竹调平.3、左右翻飞.4、金猴上树.5、猴子翻跟斗.6、挑花抛接.7、海底捞月.8金鸡上杆.9、低抛低接.10、青云直上.11、对抛对接.12、回头望月.13、鲤鱼跳龙门.

本课是初授课空竹起动.整节课运用童话故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣。让学生在玩的过程中进行创造性活动，自我展示。使学生在学习中主动参与，积极探索，创新思维，体验体育运动的乐趣，树立终身体育的意识

在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍、主动性练习 ，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，课堂教学效率也就提高了。 而教学效果也会比较显著.