三至四年级《8.竹竿舞》集体备课教案设计

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三、学情分析

小学生已经有一定的模仿与学习能力， 我校学生大部分是少数民族，有部分同学在读幼儿园时就学过竹竿舞，但对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我在课前布置学生上网查询一些关于竹竿舞文字、图片和视频资料来吸引学生，使得学生不由自主的参与到我们的活动中来。学跳竹竿舞是从易到难的一个过程，通过教学设计活动,让学生从中体会竹竿舞的舞蹈特色,在课堂中体验跳竹竿舞的快乐，感受跳竹竿舞的乐趣。　

四、教学目标

根据教材特点和学生能力及身心特点制定以下三个教学目标：

认知与技能目标：1、了解竹竿舞的发展历史及我国民族民间体育文化。

体能目标;2、 学会 1—— 2种竹竿舞的节奏和跳法, 增强学生的节奏感及跳跃能力, 发展学生的协调、灵敏素质。

情感目标：3、体验竹竿舞的乐趣,培养学生合作互助、勇于挑战的品质,增加学生对民族民间传统体育的热爱。

五、任务分析

通过学习，初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。培养学生认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。　　

六、环境分析

五月份，室外课阳光明媚，气温较高，应合理控制运动负荷和间歇时间，选择在早上上课。

七、教学策略

1、采用游戏法，将教材游戏化，以游戏的形式组织形式多样的练习。

2、采用比赛法，通过小组比赛的方法，满足学生好奇、好胜的心理。

八、教学过程：

首先，在课的准备部分，教师激趣导入课的内容——接着，在节奏强的音乐伴奏下带领学生热身跑——师生在竹竿舞的音乐伴奏下做特色竹竿操——紧接着，辅助小游戏：快快跳起（目的就是让学生消除学生跳竿的恐惧 ，掌握跳竿时机 ，为学习竹竿舞做铺垫）。

在课的基本部分，教师先做本节课要学习的打竿法（开——合，开——合，开开，合合），脚跳（进——出，进——出，进进，出出）的完整打竿与脚跳示范，讲述跳竹竿节奏要求及注意事项——原地拍节奏练习（开——合，开——合，开开，合合）和原地脚跳练习（进——出，进——出，进进，出出）——原地空握竹竿敲竿练习与脚跳节奏相吻合——跳竹竿脚法练习——分组练习（四根竹竿，四人一组）——巡回辅导纠正——指名展示、评价——继续练习——分层教学 (在这一环节,引导掌握较好的小组，可从动作、节奏、队形等多变的跳竹竿舞，增加难度，挑战自我；基本跳法掌握不够熟练的小组，继续练习)?——各别小组自创自编动作展示。

在课的延伸部分，教师选择了（体适能：速度闯关游戏，目的就是通过游戏发展学生下肢力量、速度、灵敏素质，磨练意志。

在课的结束部分，教师选择优美音乐伴奏下围成同心圆共做放松练习，使学生身心得到完全放松，消除疲劳。

?九、教学效果预计

1、预计85%以上的学生能在游戏中保持跑的正确姿势，90%以上的学生能喜欢并学会竹竿舞打竿与脚跳的方法。

2、预计本科学生的运动强度为中等，最该心率190次/分左右，平均心率140——150次/分左右,练习密度为50%左右。

十、教学中可能出现在问题及解决预防方法

1、安全问题：课前对场地进行认真检查，合理布置场地；课中加强学生在安全教育，课后强化安全教育，及时收器材。

2、减少不必要在退伍调动，留有足够练习空间；根据学生的运动能力，合理分组，并发挥小组的作用，协助教师做好队伍的管理工作。