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三至四年级《8.竹竿舞》教案优质课下载
将黎族民间“竹竿舞”引进体育课堂中,通过对它的学习与尝试,有利于加深对我们民族文化,民族风情的了解;有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质,特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感,发挥弹跳力。另外,“竹竿舞”跳法多样,竹竿的开合变化灵活,能调动学生积极思维,运用多种感官参与活动的能力;能提高学生自主探究学习的能力;能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展,因此,将其作为教学的载体。
三.学情分析
我国是一个多民族的国家,少数民族文化源远流长,云南省是少数民族比较集中的地区,学生应适当了解和学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为三年级学生,学习水平在水平二。三年级学生身心发展的特点,初步具备了独立思考、判断等能力,通过多年的体育课训练,身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。
四.教学目标
1.通过学习跳竹竿舞,感受音乐与舞蹈的完美结合,能根据歌曲《跳柴歌》节奏开合竹竿,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
2.发展学生身体的灵敏、下肢力量、弹跳力、耐力等素质,提高动作的节奏感和协调性。
3.在活动中增强合作意识、责任感以及在群体中的协调能力,获得愉悦的感受与体验,加深学生对我国民族文化,民族风情的了解。
教学重点:有节奏的跳。
教学难点:恰当的跳进跳出时机。
五.学法指导
(一)教学方法:采用指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、讨论法和互评法。
(二)学法设计:1.鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于思考的能力。2.加强对学生技能动作的指导,提倡小组合作学习。3.发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识。
六.教学流程
本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示--评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,积极参与到民族传统体育的学习当中。
七.教学过程
(一)收心引趣 :课堂常规,提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题,引出本节课的学习目标和学习内容。
(二)愉悦身心 :结合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》进行跑步帮助学生活动身体各关节。
(三)合作学习,掌握技能 1.教师讲解示范竹竿舞基本动作要领,学生跟随学习。 2.学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3.学生进行小组展示和评价。提高学生竞争意识和团队意识,活跃课堂气氛,培养集体荣誉感。
(四)放松身心,整理与评价 1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。2.课堂小结,师生互动,学生和教师共同评价总结本节课学练情况。3.收拾器材。4.学生身心状态预计, 整堂课练习密度约为:45--55%,练习强度为中等强度。5.课堂情感氛围激发兴趣;积极思维;协作互助;守纪、紧张、奋进、活泼。6.场地器材设计:音箱一个;竹竿20根
教学实录:
一.欣赏导入,激发兴趣
[课前播放歌曲《跳柴歌》]
师:刚才大家听到的歌曲名叫《跳柴歌》,是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。“山欢水笑真热闹,男女老少喜洋洋”,知道为什么这么热闹吗?男女老少欢聚一堂集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师:现在“竹竿舞”跳遍大江南北,越来越引起国内外游客的兴趣,他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。
师:这节课,我们大家要在音乐伴奏下学跳“竹竿舞”。想不想尝试?