《8.竹竿舞》新课标优质课教案设计

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三、学情分析：

本次课的教学对象为四年级学生，学生身心正在发展，对跳跃能力的学习正处在发展阶段，在动作技能水平上有很强的模仿能力，花样的跳法需要教师的引导。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，思维能力发展迅速，乐于表现自我，却不勇于展现自我。

四、 教学目标:

1．认知目标：学生知道运动带的特点，了解运动带活动的兴起、意义、组成和动作特点。

2．技能目标：学生学生乐于参加运动带的练习，85%的学生通过本节课能够学会运动带的基本动作，掌握运动带的节奏变化。个别优秀同学可以积极主动发散思维进行创编运动带的各种变换，发展学生腿部的力量，增强有氧心肺耐力。

3．情感态度目标：学生能够充分展现自我，发挥自己的才能，在运动带不同的跳法中的展示自己，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质，强化爱国爱民族的情怀。

五、 重点、难点：

重点：运动带的基本节奏掌握。

难点：运动带与跳带的协调配合。

六、 教学方法：

教法：1）讲解示范法：教师正确的动作示范使学生在头脑中建立所要学习的动作的 。2）预防和纠正错误：使学生的错误动作得到及时的订正。3)积极评价法：鼓励学生有良好的学习兴趣，快乐的主动学习。4）游戏竞赛发：激发学生学习的兴趣，提高积极性。5）互动学习法：关注教师的主导作用和学生的主体地位。

学法：1）自主学习法：学生之间相互观察，指正，让学生主动的进行探究思考，启发学生养成良好的思维习惯。2）团结合作练习法，展示法：通过小组的学习和展示，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的密度，促进学生的合作精神的培养。

本课采用示范、口令、动静结合、由简到难、重复递进、层层深入、学生展示等教学方法，在教学中及时发现错误纠正，让学生形成正确的节奏和身体控制，掌握一定的学习方法。整堂课使学生即能在紧张的过程中学习动作又能体会其中的放松与乐趣。

七. 教学过程

（一）导入与热身：

1目标导入：由少数民族（苗族，黎族，佤族）的特色和童年生活中的跳皮筋导入本课。使学生从民族角度出发，立足生活本色更好的理解运动带的意义。让学生知道本节课学习的目标和规范要求。

2智慧热身：（1）本阶段学生通过慢跑找朋友的方式进行热身，并学习运动带的基本动作，使学生熟悉运动带的特点，通过感知动作的制动和节奏。（2）教师通过开合跳基本步法的练习，使学生达到充分热身，并且能够主动关注运动带在练习中的作用。

（二）技能学习：

1整体感知：（1）通过跳固定带和移动带使学生知道运动带的节奏和方法。（2）教师通过运动带打带和脚步的讲解示范，能够逐步消除与学生的陌生感。

2互助学习：（1）以每一小组分成红、黄、蓝、绿四队，组内各成员的任务，各自领命后分别到①、②、③、④四个任务区域学习运动带动作和运动带的摆放。以此在突出学生的主体地位，促进学生的积极性。（2）每一位成员巩固自己所学，组员之间进行练习和巩固。（3）教师通过观察、巡回关注小组差异和学生个体差异达到分层教学。

3展示反馈：（1）通过游戏展示，学生知道自己以及同学彼此的掌握程度，对自己有一个合适的评价，进而同学间相互评价和相互监督。（2）教师通过小组展示的观察，清楚本节课学生掌握情况，并及时引导学生相互评价。

（三）放松整理：（1）瑜伽拉伸做为本课的放松活动，可以充分放松腿部的同时是整个班级手拉手，心连心。（2）教师通过放松练习，使学生完成从动态到静态的过渡，并且通过有效组织学生，收还器材。

运动带拓展——运动带 单元教学计划

单元目标1．了解运动带舞的发展，知道运动带舞的练习意义和民族意义。

2．掌握多种运动带节奏多组运动带多人共舞的练习方法。