人教2011课标版《8.竹竿舞》精品优质课教案设计

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2、介绍学习竹竿舞。竹竿舞是我国黎族、傣族等少数民族的一项民间体育活动又称“跳竹竿”，舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿有机的融合在一起，极具趣味性和挑战性而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在教学过程中享受美、创造美。将此项运动引进体育课堂教学中，有利于学生进一步了解我国的民族文化、民族风情，有利于发展学生身体的灵敏、耐力素质，提高学生的协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力，同时，又能培养学生之间的相互合作能力，形成强烈的合作精神和团队精神，因此，将其作为教学的载体。

三、学情分析

四年级学生见过卡子小学的学生跳过竹竿舞，但从没有跳过竹竿舞，所以对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我在课中设置了以竹竿为器材的游戏“红旗不倒”、 “快快跳起来”、“不倒翁”、“手握竹竿走+丢杆+转身加速跑”等内容。通过游戏使学生加深对竹竿的兴趣、过渡到跳竹竿舞的教学，通过体育课教学教师在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生，使学生积极主动的参与到活动中来，感受跳竹竿舞的乐趣。

四、教学目标

（一）、教学目标

1、运动参与目标：参与学习竹竿的各种玩法，认识竹竿在体育课中 的作用、民族传统体育项目---“竹竿舞” 。

2、技能目标：通过参加竹竿的游戏、敲竹竿的节奏和竹竿舞的基本 跳法，发展学生的奔跑弹跳、协调、灵敏。

3、情感目标：体验集体活动的乐趣。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。增加学生对体育活动的热爱。

（二）、学习目标：

1、发展协调灵敏素质、提高节奏感。

2、初步了解并学会 “开合-开开合”竹竿舞的打杆节奏和跳法。

?3、产生对“竹竿舞”的学习兴趣、树立学习的信心，养成互相学习、团结互助、克服困难的精神。

六、教学重点、难点

教学重点：竹竿舞。敲好节拍、协调运动，掌握基本的跳杆节奏和方法；教学难点：跳入步法与竹竿开合击打节奏的配合。

七、教学环节

1、在课的准备部分，在节奏强烈的《跑操音乐》中边跑边玩”红旗 不到”游戏，紧接着玩“快快跳起来”游戏。

2、在课的基本部分。（1）我安排了“不倒翁”游戏内容，发展学生的快速反应能力和快速移动的能力 。（2）竹竿舞教学（重点）。教师讲述跳竹竿来源，特点，节奏要求 及注意事项——原地拍节奏练习（开合-开开合）——原地空握竹竿敲 竿练习与脚跳节奏相吻合——跳竹竿脚法练习（进出-进进出）—— 进行练习（4竿8人）——教师辅导纠正——个别竿中练习——创意跳竹竿舞（开合-开开合） 结合音乐《跳起来》、《小皮筋我会跳》和 《最炫民族风》等跳竹竿舞。——提高练习(在这一环节,引导学生队形多变的跳竹竿舞，摆杆造型：十字形、井字型和米字型跳竹竿舞的练习）。

3、在课的结束部分，选择广场舞音乐《啊、青春》伴奏下全体学生共跳广场舞，使学生身心得到完全放松的同时增强自信和自豪感。

快乐的竹竿体育课教学设计

教材

1、竹竿的游戏； 2、竹竿舞。

任务

1、运动参与目标：参与学习竹竿的各种玩法，认识竹竿在体育课中 的作用、民族传统体育项目---“竹竿舞” 。

2、技能目标：通过参加竹竿的游戏、敲竹竿的节奏和竹竿舞的基本 跳法，发展学生 的奔跑弹跳、协调、灵敏。

3、情感目标：体验集体活动的乐趣。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。增加学生对体育活动的热爱。