五至六年级《1.烫烧伤》新课标优质课教案设计

五至六年级《1.烫烧伤》新课标教案优质课下载

三、学生分析

在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，六年级几乎每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。

四、教学目标

认知目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。

技能目标：初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。

情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。

五、重点难点

重点：使学生掌握最常见轻度损伤的处理方法。

难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

六、教具准备

多媒体，棉签 碘酒 纱布 等 奖励用图章

七、教法和学法

1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

2、采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

八、教学过程

（一）、问题导入

1、同学们上体育课或是自己锻炼的时候受过伤吗？

2、还记得当时自己是怎么受伤的吗？你怎么处理的说一说

3、想知道损伤发生的原因吗？想知道怎么去预防损伤的发生吗？当损伤发生时我们又该怎么办？

（二）、出示多媒体图片图解损伤及原因

1、思想上不重视

通过分析运动损伤发生的各种原因，发现最主要的原因是教练员、体育教师、学生及运动员对预防运动损伤的意义认识不足，其中有的认为“小伤，小病没有关系”。“运动损伤是不可避免的”等等，于是不能采取积极有效的预防措施。

2、准备活动没做好

没能使肌肉温热和协调起来，肌肉缺乏力量和灵活性，往往容易引起运动损伤。准备活动没做好的表现在：准备活动不充分，专项准备活动量与强度不够。

3、技术错误 做出的动作违反运动生物力学原理，违反人体解剖结构的特点，例如肘关节外展“撇”手榴弹、倒地时直臂撑地等动作，容易造成上肢肘关节、腕部的损伤。