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第三课时：新授课文，居住在城市
第四课时：巩固旧知，城市生活对比农村生活
第五课时：深入感知，参观城市
第六课时：拓展资源，欢迎来从化
为了更好地达成教学目标，体现课时之间的关联性、递进性和整体性，我们把六个课时设计为连贯的小主题，围绕6个主题展开教学。每个主题之间互为衔接，互为铺垫，能更好地围绕整体的教学目标服务。六个课时的小主题为：
Period 1 Knowing the city
Period 2 Doing in the city
Period 3 Living in the city
Period 4 City Life VS Country Life
Period 5 Visiting the city
Period 6 Welcome Conghua
四、教学内容分析
本Module的话题是City life，主要学习描述城市的一些形容词，以及对城市的便利与不足等句子的表达。在Unit 3中一位新的学生David向同学讲述他在纽约城市的生活，而Unit 4是Li Wei写给Lily的一张明信片提到的他假期在城市里体验出的城市生活展开的一系列的扣题学习。在Module 1中学生已经学习了对乡村日常生活的表达，因此降低了在学习本模块句子表达中的难度。
本课是Module 2的第二课时，主要的学习内容是巩固和运用第一课时学习
的关于城市话题的核心词汇和句型，通过Lily搬到新的城市为主线把Unit 3 Fun
with language串联起来学习。借助图片，运用核心词汇和句型谈论、描述城市的
特征和人们在城市的活动，并进行听说读写的训练。
五、教学对象分析
本节课是异地教学，教学对象是其中一间城区学校六年级的学生，根据本班教师的反馈，该班学生已经养成学习英语的习惯，有一定的英语基础，但因为这个年段的学生都有不好动、不爱表现的特点，他们不太愿意举手发言和开口讲英语，所以上课的课堂学习气氛会显得不够活跃而稍显沉闷，因此老师应从调节和活跃课堂学习气氛方面入手，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，对课堂活动的设计要从既有趣又有效的方面思考，多创造开口说英语的机会让学生尽量多锻炼自己的口语表达能力。
六、本课教学内容
1. 巩固Unit 3的词汇和课文。
2. 巩固复习Unit 3的句型：
（1）What’s in the city? ---There is/are...in the city.
（2）What is/are the…like?--- The..is/are…
（3）What can we do in the city?---We can…/We can’t…
（4）Do you like living in the city? Why?---Yes, I do. / No, I don’t. Because…
3. 完成Unit 3 Fun with language1-4
（1）Look and say.
（2）Listen and number.
（3）Read and tick or cross.