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《2.割伤、刺伤、擦伤》集体备课教案优质课下载
学情分析：
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。我在上课中充分体现以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,提高学生心理健康水平,通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的环境中感受到集体的温暖,在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。教法以学法为依据,学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习。在体育教学中,注重启发学生思维,培养学生独立思考能力,不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力,而且能使教与学有机地结合,从而达到事半功倍之效果,培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键,也是上好体育课的基础。
教学重点难点 ：
重点：运动损伤的处理方法(擦伤、割伤)。
难点：包扎的打结方法。
教学过程 ：
第一学时
教学活动 :
活动1【导入】轻度的自我处理：擦伤、割伤
导入部分：
教师:上课,同学们好!
同学:老师好!
老师:今天我们是一节室内的体育理论课,学习内容是轻度损伤擦伤、割伤的处理方法。希望大家能认真学习,有没有信心学好!
同学说:有。
教师说:这节课之前,老师已经给同学们布置了个小任务,让大家收集一些有关擦伤、割伤的处理方法以及症状的资料,同学们都准备的怎么样了?
同学说:准备好了!
教师说:那么老师希望大家能把你收集的资料和同桌之间一起分享一下来完成我们这节课的教学任务好吗？
同学说:好了
活动2【讲授】轻度损伤的自我处理：擦伤
老师说:同学们谁能告诉老师这是那种损伤?(擦伤)(展示课件)
学生说:擦伤!
教师说:根据图片谁能说说擦伤的症状有哪些?
学生说:擦伤的症状。
教师说:同学们你们遇到过擦伤吗?都是在什么时候遇到的呢?
学生说:在什么时候遇到过。