五至六年级《3.挫伤》集体备课教案设计

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2、了解并掌握几种常见运动员伤的简易处理方法。

三、教法与学法：

直观教学法、讲授法、演示法、合作学习法。

四、选用依据：根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，结合安全教育工作在我校广泛开展，我将运动员伤的防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学，宗旨在通过对该项目的学习，激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情，让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。因而，我选择了运动员伤的预防和处理为本课主教材。

五、重难点：

经过对运动损伤的防和处理的理解与分析，我认为本节课重点为：运动损伤的预防，培养学生的合作精神。难点：具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能。为了突破教学难点，在教学思想上，轻理论教学，重实际操作。在教学方法上，轻讲解，重启发，并通过大里的练习和多层次的评价，来增强学生对操作技术动作的理解。

六、学情分析

现在的学生活泼好动，好于榎仿，乐于冒险，对体育活动兴衣厚，然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且五年级的学生的骨骼正处生长期，易于损伤。了解运动损伤的予预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。

七、本课的设计思路及主要持点：

根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及学生生理心理的巨大变化，利用学生的活泼好动，思维敏捷的持点，采用情景模拟的教学方法“寓教与活动之中，寓创新与教学之中”的总体设计思路，创设适合学生身体心理发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。

八、教学程序：

为了体现健康第一，学生主体的课改思想，我从以下五个方面进行设计：

1、图片导入，揭示课题

通过讲述我们身边的“不小心”导入，来掲示课题。这些的“不小心”全部来自于学生生活的周围，熟悉的人和熟悉的事，能很快地数起学生的学习兴趣，为下文的学习做了良好的请垫。

2、设问：同学们你们对运动损伤有哪些理解呢？

让学生在问题中对自己的安全意识有一个初步的了解，同时也对运员挫伤有一个初步的了解。

教师总结出完整的念：即在运动过程中及之后发生的各种伤害及并发症都是个沙